为了能让孩子从小就接受优质教育，拥有国际化的视野和思维，很多家长不惜花费重金将孩子送到国际学校就读。

对于不在国际学校就读的普高党而言，国际学校给了想出国的学生大量的课程资源，还财大气粗地承包了许多活动和竞赛，对于他们来说有时候像是进不去的象牙塔。

然而对于已经在国际学校就读的同学们来说，别人说的国际学校的好不一定是真实的，一些常见的对国际学校的偏见倒常常能在校园里找到原型。然而真正优秀的国际学校，和一些打着国际化教育招牌糊弄人的学校也有很大区别。

并且，这几年，疫情带来的“后遗症”以及各项教育政策收紧，民办学校、国际学校接二连三的爆雷，不少学校消失（合并、改名、搬迁、倒闭）。

可是，如果读国际学校是为了出国，那为什么不直接出国呢？

这个时候，新加坡低龄留学就以强劲的优势进入了大家的视野。回国方便、环境安全、可陪读、国际化环境、优质教育……

KEN妈妈就是在此时来到了新加坡，她从上海国际学校的“坑”里面跳出来，来到新加坡接受真正的国际教育，看到了一篇崭新的天地。

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（为方便阅读，以下以第一人称口吻讲述）

新加坡的国际学校

与中国的真不一样

我们在孩子很小的时候，就决定了要在孩子大学的时候送他出国留学，所以从小学起我们就进入了上海的国际学校读书，一年学费17万左右。

但是上海的国际学校，从2021年开始，先是出现一批改名潮，而后2022年8月，教育部下发通知，要求民办双语学校需要执政齐全，帮助国际学校转型成为民办普通高中；未转型成功的学校，有停招风险……

虽然我们上的学校暂时还没出问题，但是我们也很担心。综合考虑过后，我们想既然上国际学校是为了孩子以后出国留学，那为什么不直接出国呢？

对比之后，一年前我带儿子KEN来到了新加坡。如今，新加坡已经成为热门留学移民目的地，像我们这样低龄陪读的家庭也在持续增长。

虽然KEN之前也是在国际学校上学，但是国内的国际学校除了上课用英语，下课后大多是中国孩子，英语环境没那么好，来到新加坡后我怕孩子跟不上，所以为他选择了一所英语过渡见长的国际学校，在这所学校，班级里来自同一个国家的孩子很少，最大程度地保证了多样性，让孩子有机会接触和理解多元文化。

学校的课程采用IB体系，儿子二年级下学期插班，上课内容只能听懂50%左右，但老师和同学都非常热情友善，他很快交到了朋友，一个学期完全适应了全英语教学。

在头三个月里，我密切关注了KEN的家庭作业。我发现与中国的教育方式相比，这里的家庭作业差异非常大。

很多题目是开放式的，并且需要孩子自己查资料并总结，这对于他们来说是巨大的挑战。

例如，科学探索课的第一个主题是系统，两个月内依次介绍了城市的快递系统、运输系统、电力系统、商品供应等话题。

作业系统的概念理解，让孩子对自己每天的日程安排进行规划设计，从一个小系统到设计一张包含环保元素的交通、电力等系统的城市地图。

这样的作业往往需要两三个晚上构思并完成。这种搜集资料、整理总结、形成观点并据此说明的学习方法确实锻炼孩子的逻辑及思辨能力。刚开始他觉得有点难，但孩子的潜力是无限的，三个月后我就无需再跟进他的作业了。

数学教学也略有不同，虽然进度比较慢，但大部分的作业关于原理和思维而非锻炼计算本身。

例如：对于乘法是加法的简便运算这个概念，作业很多是图形分组，加深对概念的理解和记忆，而九九乘法表之类的完全不要求背诵，做作业甚至可以参考打印好的乘法表。理解概念就好，较少训练计算熟练度。三年级学到分数加减法也是一样的套路。

学校一个初二的中国孩子和我吐槽说考试允许带计算器，可是她妈妈按照中国的要求不允许她带，她考试时还得手动开根号，即便如此她还是取得了A的成绩。可见中国孩子的数学功底确实过硬。联想起外国小哥菜场买菜算不出找零的小视频，我不由得失笑。

国际学校的教学和国内让我印象最深刻的不同是因材施教。无论哪门课都根据学生的程度分组，课堂作业都根据孩子的水平制定不同的组别。

一段时间后发现一个孩子有明显进步就做个小测试判断他能否进入更高阶的小组。每次KEN参加升阶考试都特别兴奋，哪怕没有通过测试只是接到测试通知他都觉得是自己的进步被老师看在眼里觉得很开心。

孩子开心了

妈妈也开心了

三个月后，KEN逐渐适应了学校生活，交到了几个朋友。在分组活动时，总有人主动和他一起组队。午间休息时段也开始有很多玩伴，每天都高高兴兴地去上学，笑眯眯地放学，还会一边分享白天发生的事情给我。

新加坡重视课外活动，KEN在学校参加了戏剧表演、尤克里里、空手道、网球、足球、田径等CCA活动，还参加了游泳队和数学俱乐部。因为作业少，放学后还有充足的时间做自己喜欢的事情，每天都是精神焕发的。课余时间的丰富，让孩子的生活变得更加悠闲。

来新加坡之前，每天下午两点半到三点放学后，我会立刻带他去各种培训班，时间上几乎做到无缝对接，路上的时间精准压缩，孩子基本在车上吃水果和点心。为了确保孩子晚上有足够的睡眠时间，我脑子里仿佛安装了闹钟，而孩子也有些压抑的感觉。

现在时间宽裕了，我们乘坐地铁出行，KEN把新加坡地铁线路图研究了个透彻，出门只要告诉他去哪一站就好，乘坐哪条线，在哪里转车，如何看指示牌出站，孩子都安排得明明白白，至今从无出错。

孩子说在这里他感到非常放松，没有过去的压力。事实上，课余生活也依然是满满的，钢琴、击剑、奥数一直还在坚持。我猜想是因为没有事事以结果为导向评价孩子的学习成果，所以他觉得这些都是玩的，所以没有压力感。

国际学校的老师善于鼓励孩子，总是让孩子感到自信和放松，孩子更喜欢这种教育方式。

KEN在我批评他的时候，从一开始要求我的语气和音量恰当，到后来直接指导我：“虽然这件事我做的不对，但是如果你这样说——”这件事你能做就很好，你可以这样改进……“就更好了” 我会更愿意去改正。作为中国家长也是在两种不同的文化中学习成长，有时兼容并济有时衡量取舍。

另外一个让我感觉非常赞的是太多好用有趣的学习网站。KEN的二外选了法语，老师推荐了网站让他回家挑战连续21天完成任务。结果他上瘾了，假期也不间断地每天进去做任务赚积分提高自己的排名。可能男孩子的血液里就有这种胜负欲吧。在学习过程中不断得到正向的反馈，他觉得学法语不难，反而很有趣。

他还和我探讨初中可以选修三外的时候选西班牙语还是日语。上个月带他去法国文化交流活动中参观巴黎圣母院的3D展时，他跃跃欲试地跑去和门口验票的法国小哥寒暄聊天。回家学法语更积极了。

对比我初中时每天早上六点被我妈从被窝里拖出来打着哈欠背英文单词的苦大仇深来说，这种学习方式简直是YYDS！

国际学校虽然纸上的作业少，但重视阅读。除了每周布置阅读作业外，图书馆课每周自选书籍回家阅读。学校会通过邮件方式提醒家长每天要让孩子保证半小时以上的课外阅读。学校提供免费账号让学生可以在家上网读书。

KEN坚持每天在网上阅读一本绘本。题材从漫画、小说过渡到科普和人物传记。形成习惯后开始阅读章节书，从校园幽默和冒险类题材入手现在可以阅读《哈利波特》原版书和一些科普读物了。

中新文化差异

给了我很多思考和启示

以上我所说的是关于学业方面的感受，关于文化差异，我也有一些体会。

中国的教育环境非常强调服从、竞争以及基本功的训练，而新加坡的国际学校更注重尊重、开放、团队合作以及个人独立的见解。

我发现，在这种多元价值观、不过度强调竞争的环境中，孩子们更能欣赏他人的优点，同时保持自信。当小学生家长查看成绩单时，他们最关心的是综合评价，即学习能力、完成任务的能力、自我管理的能力以及社会合作能力，而非各科成绩。许多外国家长只要这四项评价都是A，就会给予孩子奖励。这给了我很多思考和启示。

当然，即使是在国际学校中，也有名校和普通学校之分。80%的陪读家长都为孩子设定了考入名校的目标，并或多或少地让他们参加补习课程。这就是中国家长，无论身处世界何处，都在努力奋斗。

留学是一个长期而重大的决定，如果家长决定让孩子走国际学校的赛道，还需要全面了解，全盘规划！

为什么到新加坡读国际学校?

在新加坡上国际学校一年到底要花多少钱？

新加坡的国际学校都有哪些？分别有什么特色？

孩子适合怎样的国际课程？

如何选到适合自己的国际学校?

在新加坡读国际学校如何规划升学路线？

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