“叮铃铃，叮铃铃。”伴着清脆的铃声，一颗颗彩色糖果从一间小房子的窗口处被递出，送到摇铃者的手上。这是“给你一点生活的甜”敲玲互动区——南雅中学“治愈博物馆”中深受学生喜爱的创意。

“给你一点生活的甜”敲玲互动区的铃铛。受访者供图

每年五月，这所坐落在长沙城南凤凰山的中学，会依据一个主题词开展心理健康活动月系列布展活动。该校心理中心专职老师卜晓娟介绍，今年省里确定的主题词是“生命你好”，学校就此拓展出“悦享生命”的思路，在小说作品《纯真博物馆》的启发下，她和团队成员们一起打造了“治愈博物馆”。

“治愈的力量一直在延续”

这座博物馆镶嵌在一条学生们常常途经的百米通道上，由“治愈时光”“治愈长廊”“愈见未来”三部分构成。

“治愈博物馆”路牌。受访者供图

“治愈时光”与过去的时间相连接，主要展示旧时光中那些具有治愈性的人、事、物和故事。“它是博物馆的内核所在，我们邀请了师生及家长书写治愈过他们内心的句子、绘制成一面彩虹墙，也征集了带来温暖或意义十足的小物件。”学生们展出的物件多和人际交往有关，比如中考前朋友送的发卡、生病时老师给的感冒药的包装盒、用信件拼接成的相册等等；老师们则展出了使用过的教学模具、下班后用于放松的象棋、带来美丽的一顶帽子等，“都是很真实的一些时刻印记。”

“治愈博物馆”里的彩虹墙上，写满了治愈过师生的小故事。受访者供图

走进“治愈长廊”，学生们可以通过音乐、手绘、文字、涂鸦、手作等体验尽享当下的美好。

展出的音乐墙和手作区。受访者供图

最后抵达的是“愈见未来”，一个被命名为“one wish”的大白圆球格外亮眼，“我要考北京的大学”“希望体训队的队员们健健康康”“愿家人平安”……学生们用彩笔在白球表面书写下五颜六色的梦。该区域的另一个重点为心理生涯融合板块，按照门类，展出学生与家长、职业精英做过的访谈，“也是对未来的一个积极性预见和探索。”卜晓娟说。

随着高考的临近，部分物品正慢慢被收回学校心理中心保管，前去取回小物件的学生，能获得明信片等小礼物，“作为对他们参与博物馆布展的感谢，也营造出治愈不断发生和翻滚的时空场。”

“真的有心”“经过的时候赏心悦目”“很精致”……学校教师群里，老师们纷纷为“治愈博物馆”点赞。一名学生在学校公众号的推文下留言表示：来南雅的第一个心理周，抱了小熊瞬间被治愈，超级喜欢这次活动。

在卜晓娟看来，现在的学生普遍面临着较大学业压力，出现心理障碍或问题的频率相对更高一些，“我们会从积极心理学的方向和角度，激发孩子们去挖掘自己的资源，看到生活积极和治愈的一面，成为他们走出困境的力量之一。”

作为策展人的卜晓娟同时也被温暖着。她，在风雨交加的一天，展区的五六十幅挂画被收起放在椅凳上，治愈波波球也被折叠成三角形放在避风区保护起来，“我们并不知道这些是老师还是学生做的，但我深深感受到环境在无形中对人的美育和心育的塑造，也让治愈的力量一直在延续。”

被治愈物件装饰的走廊。受访者供图

落实在日常的心理健康教育

“治愈博物馆是我们开展心理健康教育的形式之一。”卜晓娟举例说，在建党百年时，学校筹划过“有光少年在南雅”的快闪心理角，学生以个人、社团、班级为单位，自愿通过歌舞唱跳、绘画、模联、辩论等活动展示风采。

此外，荧光夜跑也是南雅中学的一大特色，鼓励同学们通过跑步去释放和表达。夜幕降临后，学生们带着荧光棒等发光物，在昂扬、励志、轻快的音乐声中绕着操场自由慢跑。高三专场中，考生们会喊出班级口号、高考期望，高二学生们会通过唱歌跳舞为学长学姐们预热开场、鼓劲加油。“快闪和夜跑已经成为每年心理活动月的经典项目。”

据卜晓娟观察，前来心理中心咨询的学生，困惑主要集中在人际、学业和情绪方面，其次体现在亲子和生涯规划上。

针对初一和高一新生，学校设置有每周一节的常规心理课程。平日里，除了老师的心理咨询、活动、宣传主线，还有一条学生的辅助线。南雅中学让学生也承担起全校心理委员的身份，组建朋辈心理部，依据学生兴趣开展丰富的心理体验，比如沙盘、观影等。“值得一提的是，朋辈心理部的学生干部们设置了一个开创性项目——讨好你黑洞，在老师的培训下，以代号和匿名的形式与同学展开信笺交流，打造校园里的乔哈里之窗。”

新京报记者 罗艳

编辑 缪晨霞 校对 张彦君