直播嘉宾：

北京市特级教师、北京市骨干教师 、朝阳区教研中心中学综合实践活动课程教研员、朝阳区综合实践学会会长、马丽英

01

“兴趣”是“有用”还是“无用”呢？

关键要看“兴趣”是健康有益的还是不良有损的。健康有益的“兴趣”不仅能陶冶情操，还能纾解情绪释放压力，在未来发展中更具有竞争力。而不良的“兴趣”则是“无用”甚至是有害的。

02

为了学习放弃“兴趣”的做法对吗？

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾说：兴趣是人全面发展的动力。轻视孩子的兴趣，片面强调苦读容易导致孩子个性压抑缺乏主见。而遵循孩子兴趣的发展，不仅能让孩子变得更加自信，还能让孩子学会“坚持”的道理，克服畏难情绪，也更愿意尝试新事物，这些对于学习都是具有促进作用的。

03

“兴趣”是不是越多越好呢？

兴趣是需要激发和培养的。兴趣的激发和调动是利用学生现有的兴趣让它直接表现出来，激发和调动前后学习者的兴趣水平并没有发生质的变化。兴趣的培养则包含两个方面的内容。一是让学习者的兴趣从无到有；二是让学习者的兴趣从低水平发展到高水平。但是，“兴趣”不是越多越好，过度给孩子报“兴趣班”除了让孩子负担太重、严重影响孩子的身心发展之外，还会让孩子表现出反感，兴趣从有到无，甚至导致亲子关系出现问题。

04

如何让“兴趣”回归本义？

不去观世界，何来世界观。观世界，就是开始真正践行自由探索的好奇心。梁文道先生说：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会，人生中一些很了不起的变化，就是来自这种时刻。”

让“兴趣”回归本义，尊重孩子不同成长阶段的身心发展规律，注意“适度原则”，切忌“拔苗助长”。教育一定不是注满一桶水，而是点燃一把火。真正高质量的素质教育，要能激发孩子学习的欲望，让孩子眼里有目标，心中有动力，要让他对自己有要求，能够学习别人身上的长处，主动让自己变得更好。