经常看到家长说看不懂孩子的作业，或者不知道孩子错在哪里，我还不以为然。今天特意看了看，发现有的题目确实很奇怪，不怪孩子看不懂，就算大人也不见得看得懂。

几减1大于3？孩子填的是“6”，老师说错了。作为浙大毕业的家长看不懂了，5大于3难道不对？985家长都看不懂小学数学，说出来谁信。

原来，答案应该写“5-1”，因为一般都写最小的那个数，不然正确答案就有无数个了，可是有无数个又能怎么样，题目也没有要求，答案是唯一的是不是太死板了，不仅不能启智，还可能限制孩子的思维。

没想到家长们看了后破防了，纷纷亮出自己遇到的“难题”。

还有这一题，全班学生都填的是3-2=1，可是正确答案是3-1=2。老师解释的是，题目只给了3和1这两个图形，所以列式子时就只能用到3和1。听起来也有道理。可是这个“道理”又不适合下面这个题。

这个题是列式计算，左边那个图藤上有三个茄子，盆里有两个茄子；右边的图有两个金鱼缸，左边的金鱼缸里有三条金鱼，右边的金鱼缸里没有金鱼，怎么列两个算式呢？

家长觉得为难，都吵开了，有的说分别是5-2和3-3，有说3+2和3-3，一个小学生说是5-3和3+0，这些都不对，这是人教版数学书上题目，据说正确答案是5-2和3+0，可是图中也没有出现“5”啊，哪来的“5”？

家长们都哭晕了。当然这个答案也好理解，第一幅图是减法，5个茄子，摘了2个；第二幅图是加法，3个金鱼加上0个金鱼。

老师说，要是两个图之间有箭头符号，那就不一样了，那就应该是3-2和3-3了。感觉有点烧脑，比《碟中谍》还烧脑。

很多家长吐槽现在的小学数学题很奇葩，觉得锻炼思维逻辑也不是这么个做法。

这个题也快把家长逼疯了。哪种图形少，就给少的图形涂上喜欢的颜色。第二题圆柱体有5个，正方体有4个，学生把正方体涂黑了，结果被老师扣了4分。家长发现孩子的同学也这样做的，也被扣分了。

然后家长是这样想的：正方形有三面，圆柱形有两面，这样算的话，圆柱形的面更少。很多人认为，要是老师没有改错，那就是出题人有问题。

“这是一只左手”，这个题是对的。但是有人说这也可以是一只右手啊，大家说说怎么判断他就是左手呢？

有人说这种题孩子做错了就错了，无所谓，不必深究为什么错了，这也不影响孩子以后能学会更复杂的知识，但是，题目是训练思维的，可以让孩子的思维更灵活，更具有创新性，而有的题目好像走偏了方向。

不仅家长觉得有时候没法教，就连老师也有这个困惑。

现在的教科书一年级第一个学期，语文拼音没学，但数学课本就要填空“前后左右”这些字了，完全不符合循序渐进的教学方式。

还有英语，有的地方小学一年级就要学英语，要学26个英语字母，孩子们就很容易把英语字母和汉语拼音混淆，因为英语课很少，英语老师只有不断地重复。

不过，也许大人觉得很难的问题，对小孩来说可能很容易。成年人思维复杂一点，想得多一点，反而做不好一二年级的题。

大人站着自己的角度看问题，也不熟悉现在的教材，就有可能看不懂那些题，要是跟着孩子课本走——因为课本上面把各种基础知识点差不多都讲了，家长给孩子讲题的时候多看看孩子的教材，就不会经常蒙圈了。

一位家长说，自己就是没看数学书用大人的思维给女儿讲题，结果把女儿坑惨了，女儿平时都是100、99的分，结果被自己辅导后只考了86分。

不管怎么说，有的题目确实新颖的让人摸不着头脑，把简单的问题复杂化了，你说一个10以内的分合，你弄个仙人掌干什么，仙人掌确实可爱，可是两个小仙人掌也不能等于一个大仙人掌啊，直接用数字就好，大人和小孩都一看就懂，多好啊。

大家觉得呢？

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