3名初中生，涉嫌霸凌、杀害同学，并藏尸大棚！

短短几个字，任谁看了都认识。

但当这些文字以这样的方式排列组合在一起时，却看得人触目惊心、一阵胆寒！

随着孩子进入小学，人际关系变得复杂，有一个需要引起我们足够的重视但又往往被我们所忽视的问题——校园霸凌——日益凸显出来。

我们当然希望孩子能不遭受霸凌，同时也希望孩子不要成为霸凌者。

只是对于霸凌，我们往往仅限于孩子有没有受到身体伤害，因为这是最直观显现的。

而孩子之间较为隐蔽的霸凌，我们很难发现。相比肢体暴力，它却能给孩子带来了更深层次的心理创伤。

比如孩子社交中最真实的场景中，这些熟悉的对话：

“连个玩笑也开不起啊？” “TA很怪，我们不要跟他玩？” “我都说过对不起了，你还要怎么样？” “这么简单的题你也会错，太蠢了吧！”

有多少孩子在校园生活中，或和朋友日常相处中曾被类似的话语刺伤，却又不知该怎么反驳？

是的，你没看错，上面那些话语和行为，都是较为隐蔽的一种霸凌。

霸凌，不单纯是触目惊心的肢体暴力，它还包括语言形式或是关系形式的。

其中，关系型霸凌又被称为心理霸凌，它包含恐吓、排挤和传播流言等行为。

比如，你身边有没有一位“大嘴巴”的熟人或朋友，TA经常把你不经意间说的话添油加醋传播出去，让你陷入尴尬难堪的境地。

比如造谣式霸凌：

新来的布莱恩有点帅 → 你肯定喜欢布莱恩 → 我帮你问问布莱恩喜不喜欢你

类似这样的霸凌行为，让受害者不堪其扰，但却又达不到诉诸法律的程度。

而正因为其隐蔽性，在校园生活中，反而比直接肢体暴力发生频率更高。有些孩子甚至会因此厌学、拒学，但因为看不见伤痕，许多家长却根本不知道孩子经历了什么。

中国教育追踪调查（CEPS）的数据显示：

从小学直到高中的整个基础教育阶段，有75.3%的学生遭受过至少一种形式的校园欺凌。校园霸凌屡见不鲜，除了广为人知的暴力伤害外，更多的孩子承受的是更隐蔽的语言或社交霸凌。

从中我们也不难看出，青少年是霸凌高发群体。这是有原因的。

与成年人相比，青少年正在尝试独立。建立自己的社交圈子是其中一个独立诉求。

因此，青少年受同龄群体的影响程度要深得多，他们更厌恶被同龄人排斥，渴望在同龄人之间得到认同，即便为此自己要去做一些不喜欢的事情。

也就是说，每一个孩子都有可能遭受霸凌，每一个孩子也有可能不自觉地参与到霸凌当中。这种大环境下，我们尤其希望有一套霸凌相关的书，告诉孩子应该怎么去做。

终于，心喜阅这套《对小学社交霸凌说不》出现了！

对小学社交霸凌说不

（全8册）

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作者：特鲁迪·路德维格 等

定价：232元/套

装帧：平装

适读年龄：6岁+

PS：这套书一共8本，总定价 232元/套 ，这次福利价相当给力，直接做到了3.8折，89元包邮入手，建议6岁+入手～

这是一套聚焦小学隐形社交霸凌问题，帮助孩子识别社交霸凌、应对社交霸凌， 并引导孩子学会建立健康社交关系的绘本。

全套书一共8册，分别是：

01《这不是真朋友》

什么是真正的朋友？被所谓的“朋友”欺负时，怎么办才好?

02《我同学是大嘴巴》

听到八卦流言时，该参与议论吗?当自己被传八卦时，该怎么应对?

03《我不喜欢这种玩笑》

“开不起玩笑吗？太玻璃心了吧！”

面对朋友的过分玩笑，感到不舒服却又不知道如何应对时，这本书可以帮助孩子。

04《对不起啦！》

如果不真心，道歉有用吗?

真正的道歉不只是简单的“对不起”，而是帮助孩子认识自己的行为对他人造成的伤害，承担责任，真诚地道歉并补偿对方。

05《别再炫耀了》

“你太逊了，看我的！”

“这么简单也会错？！”

你身边也有一个喜欢炫耀、贬低你、找优越感的朋友吗?本书给孩子应对方法，并启发孩子：真正的友谊是互相看到彼此的长处。

06《说个不停的欧文》

你爱说话吗?

你喜欢倾听别人，还是更喜欢自己说本书提醒表达欲望强烈的孩子记得停下来听听别人的想法。

07《班里的小团体》

孩子会分裂成一个个小圈子，每个小圈子都会排斥“异类”。本书鼓励孩子在同伴压力下，依然可以接纳自己，做自己，也鼓励孩子要包容多样。

08《好朋友守则》

如果朋友背叛了你，你会原谅ta吗?

你有没有在群体压力下，不小心泄露过朋友的秘密，参与过说朋友的闲话?

本书提醒孩子：再好的朋友相处时也有要遵守的规则。

每一本一个细分主题，都非常贴近孩子的真实社交生活。

给孩子的心理自助指南

在小学，校园社交霸凌集中在两个方面：言语欺凌和行为霸凌。而霸凌者大都是被霸凌者的同学或朋友，他们在语言上嘲笑讽刺、阴阳怪气；在行为上孤立排挤、利用友情关系PUA。

不是满身伤痕才算校园霸凌！

隐秘的语言霸凌、危害不输肢体霸凌

《对小学社交霸凌说不》就是从根本上教会孩子识别这种“毒友谊”，并帮助孩子建立健康的社交关系。它的每一册都对应一个社交痛点，帮助孩子去识别并应对霸凌行为。

针对言语欺凌——

朋友总是和你开过分的玩笑，玩笑中透露着嘲笑和讽刺。《我不喜欢这种玩笑》大声告诉每个孩子“玩笑若带刺，也会重伤人！”

同学总是故意使坏，弄坏你的东西，只要说声“对不起”就行了？《对不起啦！》让每个伤害别人或被伤害的人明白，虚伪的道歉比不道歉更伤人！

你有个大嘴巴同学，总是在别人背后散播谣言、“嚼舌根”。《我同学是个大嘴巴》不仅告诉孩子们面对这类人该怎么办，更告诉孩子不要成为传播谣言的那类人。

碰到爱炫耀的人怎么办？当孩子遇到贬低别人而抬高自己的人，就读一读《别再炫耀了》——“和欣赏你、真正喜欢你的人做朋友”。

碰到行为霸凌——

班里总会有一些小团体，他们总有奇怪要求。《班里的小团体》告诉孩子加入那个能接纳你的不同、尊重你的团体。

我的好朋友却伙同别人欺负我、孤立我，我该怎么办？《这不是真朋友》向孩子揭示了利用情感关系进行攻击的行为，并告诉每个孩子“真正的朋友会尊重你的感受”。

探讨朋友相处——

两个好朋友中的另外一个人交了新朋友，你们还会是最好的朋友吗？《好朋友守则》向孩子展示了友谊必须要遵守规则，当然最重要的规则是“好朋友要尊重对方”。

你的身边总会有“强烈表达欲”的朋友，《说个不停的欧文》会让他们明白学会倾听一样的重要。

这些经历是不是似曾相识？我们也是用这套绘本告诉家长们：不要觉得孩子矫情，在没有足够的人生经历下，对他们来说这就是天大的事，甚至是可以摧毁他们的内心世界！

给家长、教师的实用指南

《对小学霸凌说不》是一套在反霸凌方面绝对权威的书籍。 该书作者系国际预防欺凌协会成员特鲁迪·路德维格、美国预防仇恨暴力中心顾问佩吉·莫斯。两位作者常年与美国各地学校合作，举办各项活动。

书里的每一个故事及应对方法都是经过成千上万的孩子们的经历总结出来的，它是孩子真的在人际关系中的种种遭遇和内心感受。它切实能够帮助陷入“霸凌泥潭”的孩子们。

这套书针对校园霸凌的各种核心问题，给家长和老师进行详细的科普和讲解，帮助家长和老师们更好识别社交霸凌。

这样，当孩子跟我们讲述自己的遭遇时，我们不至于仅仅把它当作是“孩子之间的玩笑”，而给不到孩子任何的支持。

比如，《这不是真朋友》在书末“给父母和老师的建议”中，对“关系攻击式”霸凌现象及危害性作了清晰的定义。

“关系攻击行为”指潜藏在亲密友谊下的情感霸凌行为。与用刀子和拳头攻击身体的行为不同有情感霸凌行为的人更喜欢利用关系、言语和手做攻击武器。

情感霸凌的常见行为包括但不限于：冷战、流言、恐吓、羞辱、排斥、取笑和操纵。这些行为可能极具破坏性，会严重损伤被霸凌者的自尊，让其生出不被社会接受之感。被霸凌的孩子常常出现腹痛、头痛、抑郁、紧张、逃避学校等明显症状。

这些信息对于家长和老师及时掌握孩子的状态，发觉隐蔽性较强的霸凌事件的发生都有一定助益。

还有，被霸凌者可以做什么？专家也在书中给出了专业建议。

这些建议有效吗？具体生活中怎么操作，家长都可以趁机和孩子一起讨论和演习。

作者也准备了大量与故事相关丰富的问题。

在一次次讨论中，在这些具体事例的指导下，孩子会更加清楚如何保护自己，也会明白如何不伤害他人。

相信通过这些共读和讨论，也能拉近孩子与家长的情感联结，让家长有机会走进孩子的内心世界，更懂孩子。

因此，我们强烈推荐，父母们能够拨出时间，和孩子们一起以亲子共读和讨论的方式来阅读这套书。

共情，给孩子以关注和温暖

我们都知道：被霸凌者相对来说是弱者一方，他们可能较内向，长久以往的不善经历也会让他们变得敏感、甚至逃避问题。和他们坦然地探讨“霸凌”问题，光靠讲办法、列原则只会收效甚微。

被霸凌者会产生自我怀疑、造成自卑等消极性格

这套绘本最大的特色就是站在被霸凌者的一方讲故事，感同身受的语言能够极大地安慰被霸凌者，让他们真正感受到关注与温暖。

比如，小男孩琼斯的心路历程——

“我孤零零地等在一边，看哪队会选我跟他们一起打篮球。”

“‘剪刀石头布，输的要琼斯！’他们用近乎侮辱的方式来做最终决定。他们说这只是一个玩笑。”

“我的额头上仿佛刻着一个大大的‘输’字，我突然不想玩了。”

“怎么？你连个玩笑都开不起啊？我就是开个玩笑！”

“又是玩笑！”

“我受够了！”

“我的爸爸发现了我的不开心，但我不想说。爸爸和我玩了一会抛球，我慢慢地平静下来，愿意和爸爸说一说我的事情。”

“这不是你的问题，爸爸告诉我。”

“爸爸带我和哥哥玩了一个游戏，他说这样会对我有用。”

“我做不到，但是我好像明白了。”

“我帮助了被文斯捉弄的布莱恩，我成功了！”

“文斯的捉弄还在继续，甚至上升到了行为上。”

“我告诉了老师，老师告诉我，‘这不是打小报告，因为你是需要帮助的人。’”

“故事的最后，是我找到了不嘲笑对方的好朋友。”

故事读完，孩子就能轻松地获得到这些信息——

被霸凌不是你的错!

面对霸凌要及时求助

就像孩子们的内心自白，在给被霸凌者共鸣的同时，把解决办法融入到了故事之中，孩子自然而然能够学会如何面对霸凌、如何反霸凌！

站在另外一个角度讲，孩子也能从这套书中学会共情——“原来我这样做会让他感到这么不舒服”，让某些不自觉成为霸凌者的孩子能够及时意识到自己行为的问题。这才是真正让校园霸凌“消失”的关键！

我们希望能有更多孩子、更多家长、更多老师，看到这套书——《对小学霸凌说不》。

希望有更多的人了解、关注隐形的社交霸凌。

希望更多的人对社交霸凌予以重视。

希望阳光洒满校园的每个角落，希望校园里不再有看不见的幽灵。