“从前车马慢，课间满场飞；而今车马快，课间不够上厕所。”据报道，近期，中小学“消失的课间十分钟”相关话题引发热议。教育部相关负责人回应，将坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。

随着相关部门积极表态和各地集中发力，一度消失的课间十分钟正在回归。无论运动还是玩游戏，乃至开启“社交时间”，课间都是属于孩子的，也应该让他们自由支配。当熟悉的热闹又回来了，当笑容又挂在孩子脸上，不由得让人感慨：这才是课间应有的场景，才是学校该有的样子。

课间十分钟“失而复得”，值得欣喜，但是能否确保常态化值得追问。如何让孩子在课间自由自在？有人说，要拓展场地，改变孩子活动时间和空间不足问题；有人认为，必须清晰划分政府与学校之间的责权边界；还有专家建议，应该加强学校与家庭在学生安全上的协调与合作。如此等等，不一而足。

应该说，这些观点不无道理，既有针对性也有可行性。但是，更要深层次看到，课间十分钟消失，问题不是出在场地不足等，而是出在理念上。进而言之，诸如“场地不足、老师拖堂、孩子遭罪、家长抱怨、学校憋屈”等都是“表”，而理念未更新才是“里”。

如果教育理念不升级、家长观念不改变，课间十分钟就很难真正回归，即便暂时回归，还有可能再度消失。

众所周知，两年多前，中办、国办印发“双减”通知明确指出：“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量。”应该说，这是对教育理念的一次重塑，也是对固有观念的一种纠偏。

坚持学生为本，就不能牺牲孩子的课间时间，不能迷信“圈养模式”；坚持学生为本，就要遵循教育规律，不侵占孩子的课间时间，保证孩子该有的休息时间和玩耍时间，让孩子有时间和动力跑一跑、跳一跳；坚持学生为本，还要提高教学质量，不拖堂、不提前上课。有专家指出，老师拖堂或者提前上课，主要原因是教学内容安排不合理、教学方法不灵活、课堂管理不到位。说到底，没有遵循教育规律，也没能提高教学质量。

“双减”政策已经施行两年多，效果立竿见影，但还要看到，实现“双减”目标不可能一蹴而就，坚持学生为本不可能一劳永逸，着眼于学生身心健康成长也不可能毕其功于一役。以着眼学生身心健康成长为例，只有理念更新，才能持续取得实效。

为此，既要重视学生课间休息，也要开齐开足上好体育课；既要科学合理布置作业，也要完善学校课后服务……此外，还要遏制比成绩、比名次、比升学率等乱象。总之，要深化育人等关键环节、重要领域的改革，着力扭转片面应试教育倾向，实现“应试教育”模式向全面育人教育方式的真正转变。

“孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的”。教育的根本任务是立德树人，学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。“纲举目张，执本末从”，坚持改革破题、理念先行，才能更好培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

文字：王石川

编辑：姜思瑶

编审：常悦

终审：王宇

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