现在的学生听过见过接触过的东西越来越丰富了，他们作文中呈现的内容也越来越多样化了，有些内容老师看了后都会不知所措。

一般来说，老师希望学生多观察多发现生活中点点滴滴的美好，写记叙文时能运用身边的素材，这些素材就来自校园、家庭和社会，而不是来自网络小说、电视剧、网络游戏等等，即便是写网络文化，也要写出积极向上的主题；希望学生在写议论文时，引用的论据都是科学家、文学家之类，或者来自《论语》《三国演义》等严肃文学。

对于学生作文中的“新”素材，有时候老师们之间也会有分歧，有人觉得不管学生写了什么，老师只需要按照作文标准来批阅就可以了，但有的老师认为有些素材就不应该出现在作文里，出现了就必须是低分。

有一个很典型的例子，一个学生写了一篇与早恋有关的作文，结果此文被老师判了零分，老师说“三观不正”，而另一位老师觉得可以给个及格分。

下面几篇作文或多或少都存在类似的情况，不同的人会有几乎完全不一样的看法。

在这篇考试作文《某某，我心中的最爱》中，小作者公开表达了对同性之间感情的认可，甚至要呼吁大家尊重这个群体。作者只是在表达自己的观点，从这个角度看也没什么不对的，而且作文内容也符合题目“我心中的最爱”，文章没有偏题，但改到这篇作文的老师觉得这个题材不适合出现在考试作文中，便毫不犹豫给了低分。

作文中常常出现这样的故事：我有一个好朋友，我们无话不谈，我们形影不离，我们会把自己最喜欢的东西送给对方，后来，好朋友因为爸爸妈妈调动工作或者搬家了而转学了，于是我的思念绵绵不绝，只能通过一个物件来寄托思念。

一篇考试作文也写了类似的故事，正常情况下文章得分应该在及格分以上，结果老师给了不及格，因为文中“好朋友”的名字分别叫琴、可莉，而这两个人物来自网络游戏《原神》，老师给低分的原因之一可能是想提醒一下学生不要沉迷游戏。

作文题目要求写“令人感动的事情”，大多数学生都会从校园、家庭、社会生活中选材，而一个学生却直接取材于网络小说《天官赐福》。文章语言流畅，情感饱满，老师自己是书粉，给了个不错的分数，但有人说这个题材可以出现在周记里，最好不要出现在大作文里。

小学课本上有一个作文题叫“我和某某过一天”，要求写一篇想象作文。很多学生写神话故事中的“人物”，像神笔马良、孙悟空等，也有学生写明星，有的写文学家、科学家，也有写网络小说中的人物的，等等。

一个学生写的是“我和芙宁娜过一天”，文章主要写芙宁娜带我看枫丹美景，具体来说，看了长满了蒲公英的湖心岛，去了柔软的海滩，还去看了鲜花盛开的花海。故事充满了想象力，语言也很优美，作文辅导老师对此文给予了肯定。

但有学生说自己的老师不会给高分，因为芙宁娜是游戏《原神》中的人物，文章也没有积极的中心思想。

老师觉得不同的老师标准不同而已。因为这是一篇想象作文，我觉得不要扼杀孩子的想象力，尽可能在应试教育下让孩子发挥想象；既然是和谁谁谁过一天，那么一定是孩子喜欢的人物，那么名著、动漫人物、游戏人物皆可，不要用不同老师的标准来评判。

假如我们把科学家、文学家、名著、名人名言等素材称之为“大众素材”，那么以上文章中出现的有争议的素材就可以叫“小众素材”。

小众素材能否出现在作文里呢？我们最好不要一棒子打死。老师批阅一篇作文，主要看它是否围绕中心选材了，素材是否典型，中心是否明确，论点是否正确，逻辑是否严谨，思想态度是否端正，等等，而不应该只看这个素材是都“大众”，就是正常评判作文就好了。上面一篇作文引用了《原神》的句子，没玩过这个游戏的人看着还挺不错的。

作为学生，我们当然希望自己的作文得高分，尤其是小升初、中考、高考作文，那么，我们也不妨听听自己老师的建议，在“喜欢的”和“合适的”之间做个选择。

大家觉得呢？

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