随着国际教育进入3.0时代，越来越多高阶家长进入国际学校领域，对学校提出更高要求，要求不仅能培养学生进入世界顶尖名校，更要成为终身学习者。

这一期，蓝橡树教育节邀请到了苏州海归人才子女学校的车艳丽校长，与大家分享在当前大环境下，如何提升孩子的竞争力？

本文根据车艳丽校长2个小时讲座内容整理。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

「教育的100种可能」是蓝橡树教育节2023的主题论坛活动。我们邀请30位在国际教育领域远见卓识的影响力人物，邀请他们与蓝橡树创始人张蔚老师对谈，共同探索在国际教育亲历者的眼中，除了升学、考试之外，教育的多样可能性。

腾讯教育“2021年度中国人气名校长”

新浪教育“2021年度国际化教育影响力校长”

腾讯教育“2022年度中国教育家巾帼人物”

京领教育“领军校长”

2023福布斯中国国际化教育卓越贡献奖

一、孩子就像树叶，各不相同

在我从小到大的成长过程当中，对我影响最大的是我的父亲，当年恢复高考的时候，他是村里的第一个大学生。 大学毕业后，他成为了一名工程师，被国家分配到国有储备库工作， 我从小就在粮库大院长大。

父亲是他们七姊妹中的老大，而我又是我们家族中第一个孩子， 从小到大，他对我都是按照男孩的标准来的。

从读书开始，我被要求必须考前五名，否则他就不会去参加家长会，因为他觉得很丢人。所以从小到大，“一定要考前五名”成为了我的座右铭，影响了我的整个成长过程，我一直觉得，这是爸爸的要求和期待，我才会去想考前五名。

学校外景

图源：苏州海归子女学校公众号

但到了大学，我开始对学习有了另一种考量。

刚进大学的时候，我曾有过想放纵自己的冲动，但从小到大父亲对我严格要求，也导致我养成了非常自律的习惯。

去年大学同学聚会，同学们都说那时的我总是错过大家的狂欢节。因为我们每一年的期中考试是在圣诞节之后的第二天，每次圣诞节同学们都会出去玩，但是我却说我要复习，因为第一门考的科目是我最不擅长的计算机。

或许就是因为父亲的期望，使我养成了在任何事情上都追求做到最好的好习惯。

在成为妈妈后，我意识到我从小接受的这种教育方式不一定适用于我儿子。对于我儿子，我更注重让他快乐学习，而不是强求他必须做到成绩前五名。

希望他无论做什么事情都是尽到自己最大的努力，让自己觉得很快乐、很有成就感，就可以了。

特级教师李镇西有本书叫《教育的100种可能》，教育本身就是多元的，孩子们就像树上的树叶，各不相同。

在他们成长的过程中，我们必须尊重他们的个性，去挖掘他们的潜能。不能采用千篇一律、按照工业模式生产孩子，简单地灌输知识，因为当下的孩子面临的挑战与过去完全不同。

11月8日，海归初中部的学生们开启了为期3天的徒步跨学科探究活动

车校和老师们为大家举办了出征仪式

二、热爱能抵千军万马

从业20多年，我目睹了国际教育的发展历程。

1.0时代，很多家长选择让孩子出国，是因为国内体系的成绩，可能进不了较好的大学；2.0时代的国际教育，可能就是出国镀金，追求名校。

到如今的3.0和4.0时代，越来越多的高知家长选择国际学校，并在孩子很小的时候就开始规划教育路径，他们更注重培养孩子的能力和全球视野，希望通过出国留学的经历，孩子能够获得面对未知世界挑战的能力，而不仅仅是为了名校和学历。

现在很多家长在教育方面表现得非常有远见，尤其K12学校的很多家长，从幼儿园一直规划到大学。这一方面对于明确教育目标是有益的，但有时候也可能会使孩子失去一些挑战和尝试的机会。

但其实在教育孩子的过程中，我们更应该尊重孩子的想法。

举个例子，在我儿子八岁的时候，我让他去学钢琴，这并非是他自愿的，而是我小时候的理想。

然而，学到第二个月就出问题了，他坐在钢琴面前怎么都不动，无声地抗拒钢琴课。

后来过了半年时间，他发现他更喜欢小提琴。到现在已经学了两年小提琴，出于自己的热爱，他坚持了下来。

很多父母会把自己的想法强加在孩子身上，觉得当时自己没有做到或者没办法实现的，希望孩子去实现，却忽略了孩子自己的想法。

热爱能抵千军万马，当他不热爱的时候，你就会发现什么都没有用的。

海归初中部同学

图源：苏州海归子女学校公众号

我们学校去年在初中部推出了服务社区项目，其中有个孩子的项目特别令人惊讶，他设计了一个能够提醒老年人按时吃药的药盒。

他发现爷爷奶奶在家经常会忘了吃药，于是他就思考并设计出了一个药盒。

这个药盒能够通过APP与手机连在一起，可以提醒老人要吃药，同时会把药放在盒里，还做了一个磁吸，能够粘在手机上，因为爷爷奶奶有时候出门，可能会忘记拿药盒。

他所有的创意到最后落到图纸上，其实经历了很大的挑战，尤其是在最后生产阶段，因为他生产的样品比较少，找厂家的时候遇到了很多困难（我们的条件是不可以花自己的钱），他就通过义卖筹资、找厂商，最后在多方帮助下，找了一个厂家生产了100个产品。

他在我们社区找了100个老人投入使用，之后，他收回大家的使用反馈，又继续给药盒做更新换代。

这个项目历时大半年，整个小组成员有三个孩子，都做得非常开心。

唯有热爱能驱使他进行探索、思考，这是家长逼不出来的。

当孩子心里有爱、眼里有光，有探索事物的激情时，你会发现教育真的是有100种可能，甚至会有1000种可能，因为他们的潜力是无限的。

家长要做的，就是不断去引导孩子。引导和强压是两个完全不同的概念，引导需要家长去挖掘孩子的热爱，推动孩子一步一步探索，即便哪天他碰壁了，你也会拍拍他的肩膀，跟他说没关系起来再重新试。

但是如果强压孩子，孩子就会慢慢对父母会产生反感，甚至于直接躺平，这是最不好的一个状态。

三、拒绝内卷，进化自我

做个快乐的平凡人

我最近看到一篇文章提到“进化”（evolution）和“内卷”（involution）两个词的英文只差两个字母，当我们在看“进化”和“内卷”这两个词的时候，卷不卷其实是一种心态问题。

作为家长，我们首先要调整好自己的心态，不要总是拿别人的孩子来与我们的孩子比较，这是非常没有必要的。

其次，家长过多的焦虑会导致内卷。在这个充满竞争的时代，家长往往期望孩子成为精英，有好的学历，未来有好的工作和收入，因为有这样一系列的焦虑，所以我们才会卷，就会想让孩子一定要努力成为精英。

其实精英和成功是两个不同的概念。 多年前，我读过一本书叫《优秀的绵羊》， 书中提到，很多人在他人期望下成为了所谓的精英，这些人可能在30岁或40岁时已经在自己的行业中取得了卓越的成就。

然而，当他们停下脚步时，有时会思考当前的生活是否真的是他们内心所渴望的，还是只是他人眼中期望的生活。

在这个过程中，一些人可能已经变成了随波逐流、沉浸在竞争之中的人，他们失去了真正追求自己想要成为的人以及实现这个过程中的快乐和幸福感。

学生们参加户外活动

图源：苏州海归子女学校公众号

曾经有一个学生，他同时拿到了牛津和加州伯克利的offer，他选择加州伯克利，妈妈却希望他去牛津，母子俩为此吵得不可开交。

孩子解释，自己很喜欢美国的环境，自己还没想好未来学什么专业，希望通过一年的通识教育，帮助自己选择专业。他认为加州伯克利可能会更加适合自己。

一个18岁的孩子清楚地知道自己的喜好和未来规划，选择了适合自己的道路，这是非常难能可贵的。

反观我们作为家长内心的焦虑，其实很多时候是没有必要的，当下我们焦虑孩子的成绩、可能跟谁比不如谁。

但其实纵观人生，人生就是一场马拉松，不要把所有的能量都在短暂的12年里用尽。

在未来社会，一个人能够通过自己的兴趣爱好有一份工作养活自己，同时他能够生活得很快乐，这未尝不是一种成功。

所以当谈到内卷时，我更希望使用“进化”这个词。每个人的成长都是一种进化，今天的自己应该比昨天的自己更出色，成为更好的人。

三、如今的国际教育

要培养孩子应对未来挑战的能力

我与众多海归家长打过交道，发现他们对孩子教育有着不同的期望和要求，主要有三种类型的家长。

第一种是自己很优秀的家长，他们期望孩子能够比他们更出色。 第二种是和我犯过一样的错误的家长，他们希望孩子能够实现他们未曾完成的理想。 第三种是觉得自己已经够好的家长，不想让孩子那么努力了，认为差不多就可以，不需要过多的干预。

第一种家长可能会有个误区，认为我已经很优秀了，那孩子应该比我优秀。遗传学中有个均值回归的概念，父母在某方面很优秀，孩子在这个方面可能会表现平庸，但这不代表他其他方面不行。

对于第二种类型的家长，每个孩子都有自己的兴趣和天赋，应该尊重孩子的个性，而不是强迫其走自己曾经未能完成的路。

第三种类型的家长，我觉得这是一个非常不好的现象。现在有个词叫“新三代”，即无房贷、无车贷、无后代，叫新三代。

即使家庭条件很好，父母很优秀，我们也一定要培养孩子正确的人生观和价值观，以及对社会的责任感。

国际教育在这方面就发挥了积极的作用，让孩子们能够走出去，追寻自己的兴趣，同时不必过于担忧物质条件。

虽然这一代人摆脱了80那一代人为房子、车子发愁的情况，但他们也面临着前所未有的压力——未来很多工作将被机器替代，人才需求将更注重思维能力、领导力和解决问题的能力，这需要在成长过程中不断锻炼。

因此，学校不仅仅应该关注学术成绩，更应该注重培养学生全面的能力。

学校外景

图源：苏州海归子女学校公众号

我曾经有个学生，物理专业本硕连读， 他在国外面临着很多挑战，他所学专业的两位教授都已经年事很高，都是70多岁的终身教授，疫情导致教授们经常生病，这就意味着学生们需要非常自律。作业必须完成、考试仍然要参加，否则将无法毕业。

除此之外，许多老师都是印度籍或者巴基斯坦籍，带有浓厚的口音。他花了近半年的时间适应不同的口音，这也是一个巨大的挑战，因为专业内容对他来说已经很有难度，但最终他成功地克服了这些困难。

我们现在面临的教育环境，需要培养孩子们找到解决问题的能力，并保持冷静的定力，让他们在面对困境时不焦虑、不困惑，而是能够淡定应对。这是我们教育中需要解决的重要问题。

如今越来越多家长都开始意识到，提升孩子的能力和软实力比提高成绩更为重要。如果要选择一种能力，我认为领导力是非常重要的能力。

这个领导力不是希望功利地成为领导，而是希望孩子能够在与他人的合作的过程当中有协作、共荣的能力。

联合国1972年出版的《学会生存》中提到的四大支柱，即学会求知、学会做事、学会做人、学会共存，我觉得这四点总结起来就是领导力。

拥有领导力的人，首先要学会做人，一个人的品德决定着他能走多远。 其次，要学会做事，只有踏实靠谱的人才能取得长远成功。 除此之外，还要学会求知，因为社会在快速发展，停留在原地将导致被淘汰。 最后，要学会共存，因为在社会中必须学会与他人合作，这是一项非常重要的能力。

培养领导力是一个复杂而重要的任务，我们往 往忽略了无法通过成绩展现的品质，比如孩子的自信、面对困难时寻求解决方案的能力等。

教育是农业，而不是工业，它有一个很漫长的过程。每个孩子都是不同的花，有可能开在冬季，有的开在春季，也有的开在夏季，每一朵花都有属于它开放的季节，父母不要焦虑，以一个良好的心态静待花开，孩子自然会健康快乐成长。