从初一下开始，我越来越从心底里愿意接受娃很普的现实了。

其实，对大多数家长来说，接受娃很普挺难的。只不过现实会让你一点一点习惯起来。

就比如，每次大考都有十几二十分的所谓“马虎”出现。

所谓马虎，就是实力不足

这次期中考试语文第一道题就错了，我当时非常奇怪，第一道题怎么会错呢？

昨晚和娃一起复盘发现，人家“马虎”了，答题卡涂错了，呵呵哒。

其他科目的各种情况就不一一列举了。

看的简直要背过气去，但我只能在内心里庆幸：

毕竟只涂错了一个（只算错了一个/只忘写了一个......），有的孩子还把竖排当横排去涂，整科都涂错呢！

只要比差，你就不会心梗。

比“马虎”更要命的是，娃只听得进表扬，听不进建议，更不用说批评了。

你在强调习惯、细节重要性的时候，他只听出了你对分数的重视；你说马虎是实力不足的体现，他只听出了你嫌弃对他的不满......

所以，初一上学期期中考试就出现的问题，到了初二上学期期中依然在犯。

娃普与否，不单纯说的是学习能力的强弱，还有是否具有强烈的改进自己以变得更好的动力。

以及，是否关注点奇葩且玻璃心。

对于普娃，可能真没办法让他们快速改掉一个问题，而是需要对一个问题反复去强调、实践、练习。

叠buff足够多的时候，或许才能出现你想要的改变。

这学期因为种种原因，十一之后娃才算进入状态，所以对他的期中考试我不做预期。

但是他平时的学习状况还是让我大惊失色，不仅不擅长的数学感觉比较吃力，就连还算擅长的语文也大幅退步。

平时的阅读理解扣分扣到我都不敢看。我问他为什么会扣那么多分？他说老师平时几乎不讲阅读理解。

我？？？

幸好我之前和不同区的家长都有交流，很有经验的语文老师初一初二都会在竭尽全力扎实基础和拓展范围。

我们语文老师平时以课本为基础每学期都会从标点符号专题开始，把基础知识过一遍，同时拓展文言文的学习。

阅读理解会穿插在各种测试中讲解，作文也没有只练考试作文，而是注重基本功的训练和培养，要求以古诗改编故事，这需要极高的能力才能写好。

但是娃不明白这个，我估计他可能有很多很多东西都没有完全听懂，所以就是觉得老师没讲。

眼瞅着就要考试了可咋办？好歹也是大考呀！我只能临时抱佛脚，带他练习阅读理解和写作文。

主要强调审题、建构答题逻辑，作文是确立主题和写作结构，从考试结果来看，效果还是很明显的。

道法也同理，以往有时间抱佛脚的时候，大题至少明了答题思路。

这学期因为娃精力有限，考试前根本拿不出时间来抱佛脚，所以基本算是裸考上阵。

他们又是第一次尝试开卷考，虽然题目很简单，但是答的也很不好。

可以说，每个新变化都需要适应和练习。开卷考试具有迷惑性，千万别因为开卷就放松了警惕。

英语这科基本没办法抱佛脚，全都是细节，这里扣个0.5分，那里扣个一分，防不胜防。

但是平时反复强调做题习惯和审题这一点是非常非常有必要的。有些英语已经考了雅思7.5托福100多分的孩子也可能会在一些细节上出问题。

如今是理科为王的时代，数理思维一般的孩子日子并不好过。

语文道法啥的是平时讲的繁杂，练习难度比较大，但是考试的时候会比较nice，难度不大。

数学是平时看着很友好，考试的时候会在每种题型后面来一道超级难题，让平时自己觉得还不错的小孩，从沾沾自喜到瞬间打回原形。

也就是说，想要考好数学，不想练习难题，那是不可能得到理想成绩的。

压轴题你做不了。一道压轴题十来分。

初二物理还在蜜月期，基本等同于“文科”（理科好的孩子很多都不太看得起文科，哈哈，这也是社会生存法则），当下还看不出什么问题，初中困难在力学，学科困难在高中。

有能力的初中就多学一点吧。

至于小四门，初中不计入成绩，基本就等于放羊。但是我还是要求娃上课一定要认真听讲，好好完成作业，跟住老师的节奏。

毕竟，基本的常识都要有，初中就是培养这些常识的阶段。

且，你知道哪天有关部门会突然又来个改革呢？必须留住基本盘，万一有什么风吹草动，也不至于太过被动。

再说了，还有高一九科全学全考的阶段呢？哪科太差都可能导致厌学乃至抑郁呀。

通过初一以来的五次大考，做为普娃家长，我发现这些事情还是需要去做的：

首先，不要存在太多妄念，以中考为目标制定长线计划。

普娃基本上没有太多精力想七想八，太难的学不会还可能导致失去学习兴趣。

学太多又没时间练习巩固，学半天最后感觉啥也没落下，所以明了了孩子就是普娃之后，就要确定以中考为目标，定位当下，一步一个脚印地去往前走。

牛娃的世界确实繁花似锦，又是刷小蓝本又是超前学高中，这和咱都没啥关系，不是一个通道，不必羡慕和强求。

其次，立足每次大考进行短线规划，日常学习以提升能力为主，适当参与学习过程。

日常学习文科类以积累为主，很繁琐，孩子有时候不愿意配合，老师可能也没那么多精力照顾到每一个孩子。

有些事情需要家长参与，比如语文字词积累、英语的背单词矫正语法错误等。

数理科目还是以提升能力为主，对于孩子的薄弱部分，要想办法进行针对性练习。没能力做大题，保证基础部分不出错也能获得竞争力。

就怕学成四不像，难题学不会，基础也不扎实。

这些道理和方法大多数家长都明白，困难的地方在于，你要怎样参与进去。

孩子把门一关，不让你参与，或者手机不离手，天天因为玩手机打架，根本没办法参与是常态。

好好找找孩子的软肋，争取实现激励的目标。

还有的娃被各种作业死死拖住，根本没时间复盘自己问题在哪，怎样解决。

这真的就是学习习惯和方法的问题，对于养成了好习惯的孩子来说自然而然的事情，对你娃来说就是需要扭转乾坤的大动作，得费老鼻子劲儿了。

如果以前没有养成好习惯，初中解决这个问题简直要难死人，做好长期战斗的准备。

最后，要临时抱佛脚，对分数也有比较大的影响。

主要是因为，现在的学习内容太多、节奏太快，孩子们要么学不扎实，要么学完没多久就忘了。

知识性内容可以通过天长日久的积累解决，方法性问题就只能考前反复练习，希望孩子能够慢慢固化下来，形成思维习惯。

抱佛脚的积极意义在于，让你可以专门拿出时间和精力集中解决问题。

也能让孩子看到你对他实实在在的帮助，进而开始信任你，形成比较顺畅的亲子关系，实现分数进步和升学目标。

以上，忘掉考试的烦恼，周一好心情~~