我们总说一句话：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。如果说话的人是你最尊敬最崇拜的人呢，效果可能是加倍的。
儿童时代，我们最崇拜的人是家长，所以有了那句“好孩子是夸出来的”，家长都知道，子女小的时候很敏感又很容易受到影响，一句批评的话可能就会让一个人变自卑，留下一辈子的心理阴影。
上学之后，我们最崇拜的人就变成了老师，学生具有“向师性”，就是因为在学生眼里老师是权威的代表，老师的一言一行，尤其是对自己的看法，学生非常看重。
想想你上学的时候，是不是会因为老师的一句表扬高兴好久，又是不是会因为老师的一句批评，好几天都在班里抬不起头。

老师写下侮辱性评语，并发到班级群里

10月23日有人发文称，湖北襄阳市诸葛亮中学，七年级的一个老师在给学生批改作业时写出了：“全班最差，你是孤儿吗？没人管吗？”这样的侮辱性评语。

并且拍照发到了班级群里。

此事一出，引发了网友的关注，纷纷斥责老师“恶语伤人”。

学校也表示会调查此事，这样的表达方式确实有问题，如果证实了这个情况是真实的，会约谈这个老师。

而且他写下评语还不算，还拍照发到了微信群“公开处刑”。

这会极大程度地伤害学生的自尊心，初一的孩子，正是很关注别人对自己评价的年纪，老师这样做无异于“虾仁猪心”。

这已经不光是冲动的问题了，只一味宣泄自己的情绪，不考虑这么做给学生带来的影响，这位老师的师德已然出现了问题。

教师师德的核心就是“关心热爱学生”，这老师不仅没有关心热爱，还随意伤害。

作为一个老师，没爱心、没耐心、没责任心，但作为一个人，至少得有点良心，不能帮助，至少不要去羞辱。

一个班级有最好的学生就必然会有最差的学生，一科成绩不代表全部

成绩是相对的，一个班级有成绩最好的，就必然有成绩最差的，“你不差，我不差，谁来差呢”。

有些简单的知识对于一些孩子来说就是难，有考试就一定有区分。

但是区分的目的是查缺补漏，不是淘汰和否定，这是需要转变的思想。

一次考试不能说明什么，考试成绩不佳因素有很多，某一阶段的学习内容，学生当下的学习状态、情绪状态、身体状态，都有可能影响分数。

分数的高和低有特定的标准，但学生的好和差没有，一科的学习成绩也代表不了全部。

那学生可不可以反过来问老师：“为什么我其他科都不是全班最差的，只有你这科是全班最差的？”

让学生建立起对一门学科的兴趣或许需要耗费不少功夫，但是让他讨厌上一门学科，有一个令人讨厌的老师就足够了。

孩子真的会因为讨厌一个老师而毁了一个学科的，尤其是处于青春期的初中生，看老师不爽，讨厌老师，这科他就不爱学。

最后形成一个恶性循环，影响中高考，直接改写这个学生的一生。

培养学生需要家校共育

不知道从什么时候开始，好像放学后给孩子辅导作业成了家长不可推卸的责任了。

小学低年级的时候给孩子辅导作业尚且有一部分家长感觉到吃力，更何况是都到了初中。

如果家长文化程度低，辅导不了怎么办，如果家长就是忙，没时间怎么办。

不能说孩子送去上学就全部交由学校负责了，但是学生的作业写不好，老师是不是也有一部分责任。

老师这样把责任全推给家长，难免有甩锅的嫌疑。

老师为什么不反省一下自己，为什么学生作业做不好，你作为老师，是不是你教书出了问题，你有没有做到“因材施教，是不是自己不称职。

出口伤人，口无遮拦，那不是负责任，批评和侮辱还是有区别的。

刀子嘴就是刀子心，这里边不仅包含了对学生的贬损和羞辱，还有对家长的攻击和诅咒，这不是“诲人”是“毁人”。

要想把学生教育好，需要学校和家长的共同努力和配合。

在教育的过程中，无论是家长还是老师，在表达上都需要注意一些，对孩子“恨铁不成钢”这无可厚非，有情绪很正常，但是如果任由自己把把情绪上升到侮辱和伤害学生的地步，那样就只会违背教育的初衷了。