削弱自信、打击尊严,校园里的“嘴损教育”,何时休?

更新时间:2023-10-17 14:33:54作者:橙橘网

削弱自信、打击尊严,校园里的“嘴损教育”,何时休?



01

在北方的一个小镇,周六的午后阳光温暖得像新烤出来的饼。这个小镇最有名的是一个古老的泉水池,而我坐在池边的石阶上,盯着镜面般的水面发呆。

因为今天,我的女儿雯雯,第一次跟我抱怨了她的班主任。

“泉水映出了什么?”身边传来一个熟悉的声音。

抬头一看,是我的老朋友,鹏哥,也是个小学老师。他笑着拍了拍我的肩膀,坐在我身边,沉默地享受泉水带来的宁静。

“你在想雯雯的事吧?”鹏哥猜测。

我点点头:“她跟我说,她班的班主任老师总喜欢在课堂上‘嘴损’学生。”

鹏哥轻轻叹息,“听说了,那个老师口碑不太好。她的确说话很毒。”

“怎么可能有这样的老师?教书育人不是这么教的。”我心情有些低落。

“不要急。”鹏哥示意我看看水面,“看,水面上的光斑跳跃,是不是很像人生中的起起伏伏?”

我深吸了口气,想让自己平静下来。鹏哥很擅长用平和的方式让人舒缓情绪。

“小王,教育,有时候很复杂。”他说,“有的老师,选择用严厉来控制班级。这很不幸,但并不代表他们都是误人子弟。”

我苦笑:“可是他们伤害了孩子。”

鹏哥深沉地点点头,“是的。那么你准备怎么做?”

我看着他:“我想和她沟通。”

“那好。”鹏哥站起身,“那就先从我开始吧。”



我有些疑惑,但随着鹏哥走进小镇的小学。我们进入了他的教室,他让我坐在一张小桌前,然后开始“上课”。

“同学们,”他模仿起那种“嘴损”的语气,“看看王同学,头发乱糟糟的,像谁呢?”

我愣住,难以置信鹏哥会这样讲。

他笑了笑:“感觉如何?”

我有些尴尬:“不好。”

“那你为什么不反驳我,或者生气呢?”鹏哥问。

“因为我知道这是戏。”

“对,你是成年人。但小学生呢?他们的心智尚未成熟,可能会选择沉默,因为他们害怕。”

我想到了雯雯。

“然后呢?”我问。

“然后,你可以选择让雯雯学会面对。或者帮助她找到一个值得信赖的人来说说心里话,像你一样。”鹏哥眼里闪烁着光。

我明白了,起身:“谢谢你,鹏哥。”

走出教室,我决定给雯雯一个放松的下午。我们在泉水边放风筝,享受阳光。

当天晚上,我和雯雯坐在床边,分享了我的体验。她眼眶湿润:“爸爸,我不想再怕她了。”

“没关系,孩子,我们一起面对。”我轻轻抱住她。

几天后,雯雯的班主任老师因为其他事被学校调离。新来的班主任和善且热情,班级气氛明显改善。

所以说,教育的路,不仅是教书育人,还要培养学生面对困难的勇气。希望每个孩子,都能在生命的泉水里,找到自己的位置,展翅飞翔。



02

在这秋日的夜空中,每一颗星星都有其独特的光芒,而孩子们就如那繁星,熠熠生辉。

但时至今日,我们却依然在惋惜一种古老的教育模式:以嘴巴作为利器,在铲除和磨砺着那些闪烁的小星星。

回想过去的旧时代,父母与老师,都只知“棍棒”之下出孝子。

然而,随着时代的进步,我们不再用肉体来操练孩子们的灵魂。但那把锋利的“剪刀”,从实体化为了语言,从有形变为了无形,却更加疼痛。

在众多的花园中,小学便是那片充满了希望的土地,孩子们如同刚刚发芽的小树苗,脆弱而又饱满生机。对于这些小树苗,任何一丝的风吹雨打,都可能成为毁灭性的打击。

然而令人震惊的是,有一些风雨,竟是那些自称“园丁”的人带来的。

一个小小的过失,一个简单的错误,都可以被一些所谓的“园丁”口中化作恶毒的言辞,不断地撕扯那颗脆弱的小心灵。那些词语,如同细细的刀刃,划过孩子的心田,留下一道道难以愈合的疤痕。

“为何?”我们不禁要问,为何在这小学的园地里,会有个别如此差劲的‘老师’?首先,是因为门槛的低廉。我们不能否认,有些人,是靠着关系,走入了这个神圣的行业。

他们可能并没有真正的教育情怀,却可以对孩子们为所欲为。



其次,确实,小学生管理起来有其困难。但,真的需要以这种方式来维持纪律吗?当然不。言辞之中的暴力,并不是真正的教育。再者,老师的琐事繁多,工作压力大。然而压力,终究不应成为损害学生心灵的理由。

于是,我们需要思考,面对这种现象,我们应如何行动?

首先,为孩子们建立一个健康的心灵庇护所。

家长,作为孩子的最大依靠,必须给予足够的支持和理解。当孩子回家诉说学校里的伤痛时,我们不应以道理去“教育”他,而应该成为他的避风港,给予足够的理解和安慰。

其次,我们必须认识到,教育的方式,已经发生了深刻的变化。

那种肉体和言语上的暴力,不再适应这个时代。我们应该以更加和谐,更加人性化的方式来教育孩子,让他们在健康的环境中,茁壮成长。

最后,我们要知道,真正的教育,是植根于爱的。

我们不能因为过去的方式曾有其作用,就为现在的错误寻找借口。每一个孩子,都是独特的,他们有着无限的可能,有着无尽的梦想。

父母,既是孩子的引导者,更是孩子的守护者。



03

我们总说,“语言是思想的外衣”。一个人的言辞,很大程度上揭示了他的修养和情操。教育,作为一个培育下一代的神圣事业,一直引领社会的风尚和潮流。

然而,随着时间的推移,我们发现一种现象,尤其在小学里,个别老师的语言中充斥着“毒液”,这成了社会上的一种讨论焦点。

我们这一代人,80后,90后,经历了那种“棍棒”教育,那种一言不合就打的时代。但时至今日,这种教育方法已经被弃之脑后。随着现代教育理念的普及,多数人认为,骂学生、打学生是不正确的教育方式。

但是,现在的问题似乎变得更为复杂:有些老师的“嘴损”往往比打更为伤人。

对于这样的“嘴损”,我有一些深入的思考。

首先,这种现象背后的原因是什么?

有些网友提到了小学教师招聘门槛的问题。事实上,这并非是主要原因,但它确实是一个加速这种情况发生的因素。招聘门槛低意味着更多的人有机会成为老师,但这并不代表他们都拥有足够的教育情操和专业素养。

当然,我们不能因为某些“嘴损”的小学老师而一概而论,但是这确实是一个不容忽视的问题。



其次,小学阶段学生的年纪比较小,他们的心智还在成长中,对于教育的反应和需求都与大一些的孩子有所不同。

老师可能觉得,要让这些孩子听话、有秩序,必须用强硬、尖酸刻薄的语言来震慑他们。但这种方式真的有效吗?可能短时间内,学生会听话,但长远来看,这种语言伤害会留下深深的疤痕。

再者,对于家长,他们的孩子在学校受到伤害,回到家又不能得到真正的理解和关心,这对孩子来说简直是双重打击。

这就涉及到家长教育的问题。家长应当成为孩子的避风港,而不是再一次给予他们压迫。

我还记得自己小学时的一个情景,一个同学因为做错了一道数学题,被老师在全班面前指责。这个词语,虽然只有两个字,但却给那个同学留下了深深的伤痕。他从此对数学失去了信心,每次上数学课都显得紧张和恐惧。

虽然这只是一个小例子,但它反映了“嘴损”教育的恶果。

那么,面对这样的问题,我们应当如何去做?

我认为,教育部门应当加强对小学老师的培训,提高他们的教育情操。同时,家长也应当积极与学校沟通,了解孩子在学校的情况,为孩子提供一个真正的避风港。

毕竟,教育的目的是培育下一代,而不是伤害他们。我们应当用爱和关心去对待每一个孩子,让他们在健康、和谐的环境中成长。

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