自从毒教材事件发生以来，中小学教材就成了许多人留意的对象，有些家长也因此开始对自己孩子的课本感兴趣了，正义的目光扫过每一个地方。

人人都关注教材，尤其是家长关注教材，按说这算是好事儿，毒教材不正是这样被发现的吗？群众的监督之下，毒教材就再也没有容身之处，绝对利国利民。

但是，教材的编写，除了配图外，基本都具有很强的专业性，外行人通常是不懂的。配图问题一般人都能看出问题，说上几句，但其他地方就不是这样了。

比如上面这个就是不懂而妄议。这是一个初二学生家长发的，说生词用“行书体”，吓了她一跳，还质问是不是“故意让孩子看不懂”。

这能让她吓一跳，真是有些可笑了。她不仅不懂教材为什么这样编，也显得很幼稚。八年级，初二学生，怎么可能连这样的行楷字也认出来？除非不认识这个字。

教材上写得清清楚楚，这是要求学生“读读写写”，就是让学生辨认，让学生仿照着书写，这是提供行楷的书写方法，让学生练习写行楷字。

写字教学，是语文教学内容之一。小学阶段是学习写正楷字，到了初中（第四学段），开始学习写行楷字了。这是《语文课程标准》中明确规定的。

这种规定符合实际，遵循了学习的规律。生活中书写，不仅要美观，更要有一定速度，所以美观与有一定速度，都是对写字的要求，所以要教学生写行书字体。

实际上，从六年级就开始有这种行书字体的练习了。苏教版语文教材的字词抄写本上，就是行书字体。现在统编教材六年级也有行书字体的抄写练习，如下：

但是，对于教材中用的这个行楷字体，居然被有些人贴上了“毒教材”的标签，说成是“耍流氓”，真是不可理喻，简直就是拿着无知当正义！

实际上，学生从小学三四年级开始，就知道写连笔字了，只是出于认真识记与书写的教学目的，而禁止学生写连笔字。

到了初中，常用字学生基本都学会了，也会写了，在这基础上，学习写规范、通行的行书字体，可以说是势在必然。

所以，对于教材，外行人评论还是需要谨慎一些，有些地方看不懂的，感到困惑的，可以先了解一下，别一上来就给个“毒教材”的定性。

实际上，在经历了毒教材事件之后，各科教材都重新审核过了，以后不会再出现什么问题。还可能存在问题的，是那些不正规的教辅资料。

教辅资料市场很香，但基本都不是官方出品，都是一些文化企业单位找几个人整理、编纂的，虽然获得出版许可，但有些是没有经过严格审核的。

比如上面这个，后面两个课外阅读图书，就是劣质产品，这明显没有审核，而且编纂的人也不具备相应的资质。

对于这个问题，一方面，家长在购买时要长点心，看看质量；另一方面，主要还是应该由国家出面，严格监管。

像这种劣质教辅，对于消费者来说，完全可以按照假货处理，要求商家双倍赔偿，乃至十倍赔偿。