考试改革关乎万千家庭。9月26日，北京市教委发布了北京市高中阶段学校考试招生改革政策（以下简称“北京新中考方案”），从而启动了北京新一轮中考改革。

那么，此次北京新中考方案有何变化？改革背后的原因是什么？一线教育工作者怎么看？我们带您一探究竟。

计分科目做“大减法”

回归学科素养做“小加法”

对于过去“全科开考”，一直有家长担心会增加学生的学业负担与考试负担。此次北京新中考方案较为显著的变化，是考试科目从10门减少为6门。历史、地理、化学、生物不再作为计分科目，而是作为考查科目，实行按等级呈现成绩。这体现了中考改革“大减法”的改革思路，即通过优化计分科目以及考试、考查、考核方式，减轻学生的学业与考试负担，促进其综合素质发展。

北京市委教育工委副书记、市教委主任李奕在解读中考新方案时说，本次改革的总体思路是“大减法、小加法，多渠道、新载体”。其中，“大减法、小加法”说的是学科和考试内容，“多渠道、新载体”指向的是升学方式改革。具体来说，就是减少机械性、重复性、低水平的考试内容和形式；优化考试方式和成绩呈现方式，在考出学生基础知识、兴趣和思维品质上做加法，促进学生身心健康、全面发展；完善多渠道、新载体的招生培养方式，畅通多样化录取路径和多元化升学途径。

有学者指出，北京推进新中考改革以来，一直在对“全科开考，全考全用”进行优化调整。2021年的中考改革方案是考10门，但要求生物、化学和历史、地理中各选择分数高的一门计入成绩，这也是用不同的方式使用科目成绩。相比2021年的中考方案，此次北京新中考方案更清晰，把科目按考试、考查、考核分为三类。功能分为服务于学生毕业与服务于升学：主要服务于毕业的，计等级与合格不合格；主要服务于升学的，计具体分值。这将有利于促进这些学科摆脱应试，回归学科教学的本身。

在给科目做“大减法”的同时，北京新中考方案也做了一定的“小加法”，如把物理实验操作计入中考成绩，物理分值80分，其中笔试分值70分、实验操作分值10分。体育与健康则维持了2021年调整的分值70分，但由于中考总分降低，体育70分所占权重有所增加。更为重要的是，新中考方案强化了过程性考核和过程性评价，强调了综合评价，起到了“摆脱唯考试、唯分数”的引领作用。

北京新中考方案还指出，下一步，市教委将规范课程教学，要求各初中学校严格执行国家课程方案和课程标准，不得随意增减课时、改变难度、加快进度，不得提前结课备考；提高命题质量，继续坚持以学定考，防止偏题、怪题、超过课程标准的难题，减少单纯记忆、机械训练的内容，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；优化招生机制，结合高中阶段学校多样化发展，深化多元评价方式与招生录取方式有机结合，深化学区制改革和集团化办学，推动人才培养的贯通衔接，为学生提供多样化的升学途径和多元化的成长路径。

向前影响9年义务教育改革

向后撬动高中教育改革

关于改革的动因，市教委主任李奕表示：“其实每一次改革，我们都是在‘该不该改、能不能改、怎么改’中发现问题、审慎研究、稳妥推进。”他说，近几年，在中考实际运行中出现了一些值得关注的情况。比如，教师和学生初二提前进入中考备考阶段，在部分科目追求满分的驱动下，存在孩子反复刷题、机械记忆、负担过重的情况；老师也不得不围绕试卷试题设计教学和练习，而无暇顾及应有的课外实践和实验教学等。“事实上，落实党的教育方针、坚持五育并举，培养孩子的学习兴趣和思维品质，是未来国家和社会对人才的真正需求。”因此，必须发挥考试招生的“指挥棒”作用，以更加科学的评价来引导教师从应试的教学回归到素养的教学，让孩子把更多时间和精力用于学习兴趣的激发和学科思维培养，增强学生认识真实世界、解决真实问题的能力，让孩子身心健康、乐学爱学、全面发展。

李奕表示，此次改革继续落实教育部关于初中学业水平考试“全科开考、全考全用”的要求，以及新课程方案（2022年版）中对“教-学-评”一致性的新要求，突出综合施策和系统思维，既优化考试的方式，也优化考试的计分方式，还将完善学生的升学方式。“我们会以中考改革作为整个基础教育学段系统变革的切入点，向前影响9年义务教育阶段教育教学改革，落实新课标，提高不同学科学习策略的针对性，聚焦兴趣和思维品质培养；往后撬动高中教育改革，鼓励特色课程建设，让孩子有更多的选择权和自主发展的空间，激发孩子学习的内生动力，进一步减轻中考的升学压力，提升孩子的获得感和幸福感。”李奕表示。

考查科目和内容变了

教师教学要如何调整

北京新中考方案既有“大减法”，又有“小加法”。如把史、地、化、生四科改为考查科目，物理增加实验操作分，道德与法治笔试由闭卷调整为开卷等。这样的改革依据是什么？将在多大程度上影响教师的教学？相关学科教师的教学是否需要调整？

对此，李奕解释，考查科目的调整是根据初中阶段相关科目的学科特点、课时安排、课标要求综合确定的。史、地、化、生四科学习在初中阶段更多的是要激发学生产生学习兴趣，培养学科思维，从而为高中阶段学习奠定基础。将四科调整为考查科目，是促使摆脱应试，回归教学本身，鼓励教师从学科特点和学生认知规律出发，更好地组织教学活动，引导学生保持好奇心与求知欲，学会在真实情境中发现问题、解决问题，具有探究能力和创新精神。道德与法治应当关注学生良好的道德品质和行为养成，开卷考试不是从书中查答案的开卷考试，而是给出新的情境、新的素材和真实的问题，作答合理即给分。物理将“实验操作”计入中考成绩，目的在于引导通过场景化、体验式的物理学习培养孩子的动手能力和创新意识。

在丰台二中校长何石明看来，这次北京新中考改革将会给中小学带来不小的影响。他说，首先，学校需要在教学安排上做适当调整。家长和学生可能更倾向于语文、数学、外语、道德与法治、物理和体育等考试科目的学习，因此，学校要研究如何加强不参加中考但要考查和考核的科目教学，要加强与中考相关的学科教学质量，加强中考学科指导，但不能盲目增加课时。其次，在教师安排上，需要更多物理和政治、体育老师，特别是体育老师。再次，学校要加大对学生的生涯指导，引导学生眼光要放长远，不能只看到中考，要引导学生从自己的理想、爱好兴趣出发，做好生涯规划，不能说化学、生物等只是考查的科目就不好好学了，要给孩子一种方向感，同时加强对家长的培训和指导，指导家长不要盲目跟风。

采访中，一些化学教师告诉记者，北京新中考改革将化学学科调整为考查科目对高中化学的影响微乎其微，这是因为初中化学学习时间短，内容侧重生活常识。针对在新中考改革背景下如何做好化学教学工作，北京市第一七一中学化学教师贺珊珊建议，要以实验为抓手，引导学生在实验探究活动中发现问题、解决问题、构建模型、运用模型，理解知识的来龙去脉，领悟学科思想方法，发展创新思维能力。要以实践活动为载体，探索建立跨学科、项目式学习方式，利用好新课标中建议的10项跨学科实践活动，激发学生的自主实践探究精神和学习积极性，把为了拿高分和满分而去刷题和机械记忆的时间花在体验式、沉浸式、实践性的化学学习中，让学生真正爱上化学，享受化学。

首都师范大学附属育新学校物理教师王雅卓告诉记者，这次中考物理改革增加了10分的实验操作，有利于实验教学真正“落地”。在新中考的引导下，也会让物理教学更加注重过程，重注亲手实践，重注操作规范。在道德与法治教师徐志刚看来，道德与法治科目笔试由闭卷调整为开卷不是首次，从全国各地中考来看，大部分地区的道德与法治科目笔试是开卷考试，北京道德与法治科目笔试由闭卷调整为开卷符合教育改革的趋势。此外，由于实行开卷考试，意义类和做法类的内容不再需要学生去大量记忆，考察方式会更加注重考出核心素养和解决实际问题。所以，教师的课堂教学更需要注重结合生活实际，注重情景的设计，注重培养学生全面、辩证地思考问题、解决问题。

文字：张晓震

编辑：姜思瑶

编审：郝彬

终审：王宇

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