关于平等名言名句
2024-01-20
更新时间:2024-01-20 06:07:21作者:未知
从上学伊始,我们就开始学习语文。
你的语文是从哪一段开始的呢?
是一首古诗,还是一段名人故事,
抑或是老师一句夸奖,
一个肯定的眼神。
今天,我们回首往事,
回忆语文课本中的课文句子,
哪一段,或者哪一句让你记忆深刻,
到如今,依然清晰呢?
有时候,只一句话,
就能唤起沉睡的记忆,
回到小时候,
回到那年夏天的课堂,
回到那个冬天的课后,
回到那无忧无虑的小时候。
@躺着的糖:下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花, 小鸭画枫叶,小马画月牙。 不用颜料不用笔, 几步就成一幅画。青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦!
@雾都小仙儿:小竹排,顺水流。鸟儿唱,鱼儿游。两岸树木密,禾苗绿油油。江南鱼米乡,小小竹排画中游。
@浴雨寻霏:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。小学一年级学到的第一篇文章。
美食是永远的主题,
那些记录在课本里的美食,
是永远珍藏的回忆。
@依是翻书人:高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法,如袁子才所说,带壳切开,是一种,那是席间待客的办法。平常食用,一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去,吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。
@酥荒:她们的吃法很文雅,用一方小巧的手帕托着牡蛎,头稍向前伸,免得弄脏长袍;然后嘴很快地微微一动,就把汁水吸进去,蛎壳扔到海里。
守株待兔徐志摩,海子,顾城,舒婷
那些美妙的诗歌,
留在脑海里,
陪伴我们走出少年。
@柒嘤青:轻轻的我走了,正如我轻轻地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。——徐志摩
@单子Q:我哒哒的马蹄是个美丽的错误,我不是归人,是个过客。
@与歌与诗:我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己; 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰, 增加你的高度, 衬托你的威仪。——《致橡树》
@STAR199704:从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴,周游世界。从明天起,关心粮食和蔬菜。我有一所房子,面朝大海,春暖花开。
西门豹那时的课本里,四季美如画,
朗朗上口的句子,
直到如今,依然萦绕在心间。
@予烬:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
@微博搞笑排行榜:滴答,滴答,下雨啦,下雨啦。麦苗说:“ 下吧,下吧,我要长大。”桃树说:“下吧,下吧,我要开花。”葵花子说:“下吧,下吧, 我要发芽。”小弟弟说:“下吧,下吧,我要种瓜。”
@少女心内衣:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
将相和那时的课本里,励志的人和物,
激励着我们的少年时代,
甚至影响我们的一生。
@-徐慧金金金:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫!
@我觉得我可能会红:“人有两件宝,双手和大脑。双手会做工,大脑会思考。 用手不用脑,事情做不好。用脑不用手,啥也做不好。 用手又用脑,才能有创造。一切创造靠劳动,劳动要用手和脑。” 当时这可是我的第一篇课文,记得贼清楚!
@-赵祎岚:为中华崛起而读书,致敬周总理!
不懂就要问古文和诗词是语文课本中的必备,
少时不知意,
长大后,才解其中真意。
@抱走小猪佩奇:今当远离,临表涕零,不知所言。唉,每次读到这句都难受。
@Ivy40453:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。——杨万里。小时候第一次学到这首诗有一种一见钟情的感觉,说不上来的喜欢。
@在等海水:“勃,三尺微命,一介书生。无路请缨,等终军之弱冠;有怀投笔,慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。非谢家之宝树,接孟氏之芳邻。”那是最好的时代。
@林尛仙儿:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。——接触的第一个谜语!
@安道尔的小公举:“正是江南好风景,落花时节又逢君”每次读这句都很有画面感!
少年闰土课本里永远的鲁迅先生
@Air苑姝:真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。——《纪念刘和珍君》
@LuHyun7:“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。”——鲁迅《纪念刘和珍君》
@silly七:我真傻,真的,”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来,接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃,会到村里来;我不知道春天也会有。——鲁迅【祝福】,当时班里还放了影片,情感沒有领悟到,所以所有人都笑著学“我真傻,真的”,学完那篇课文真的感触太多了……
@阿少学长:“阿!闰土哥,你来了?...”我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹...但又总觉得被什么挡着似的 单在脑海里面回旋,吐不出口外去 ———《故乡》
小木匣那时候,通过语文课本,
我们认识了外面的世界,
那些外国的童话、故事,
成为我们记忆的一部分。
@明明在这里:他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大字:“法兰西万岁!”
@古月misty:弹得多纯熟啊!感情多深啊!您 ……您就是贝多芬先生吧!
@今年五月算爱:“奶奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的!”
蜜蜂引路爸爸的花儿落了,我也不再是小孩子了。——林海音《城南旧事》
那年的语文课本,
我们是再没有机会读到了。
以前,最怕的一行字是:
朗读并背诵全文,
现在最怀念的也是:
朗读并背诵全文。
那是最好的时代。
时光悠悠,我们回不去了,
可是,文字却可以让我们重温回忆。
那些年的语文课本里,
哪一句让你印象最深刻呢?
留言区告诉诗词君吧!
这个其实也很简单。但是操作得怎样要磨炼。
具体就是在讲解课文段落的时候,讲到段落的时候,将词语讲一讲就可以了。
当然,要想讲得好也不是那么容易的。具体地说,也要看词语和段落结合得怎么样。 也可以加一些拓展,比如相近词,正反义词啥的。
如果实在不知道怎么上,可以參考一下名家的課堂,看看他們是如何處理的。
加油!
我理想中的语文课
“上课!” “起立!” “老师好!“ “坐下!”
随着这种声音,一堂语文课拉开了序幕。
“同学们,大家看一下,我手里拿的东西是什么?”老师期待的看着我们,我们抬起头,顺着老师指的地方看去。嘿,,,一朵花!
“花!” 同学们异口同声的回答道,不过,同时又在迷惑,老师在搞什么花样啊?上课了,拿花干什么?
“不错,这是一枝花,一枝红色的花。很鲜艳,对不对?可是,有谁知道它为什么是红色的呢?”老师装作百思不得其解的样子。逗的我们哈哈大笑起来。
“因为它含有色素”“因为他内有红色细胞液”……同学们开始议论。
“大家说的都非常好,不过,对不对呢?咱们来看一下,请打开课本,翻到《花儿为什么这样红》这一课……”
噢、、、原来老师拿花是为了让我们引起兴趣啊!
课文读完了。我们虽稍微明白了一点儿,但是,有好多句子太难懂了。所以,这篇课文对我们来说是那么的模糊。
“有没有难懂的句子?”老师亲切的问我们。
“有!“ “好,谁有不懂的句子,谁举手!”
哗,,,,桌子上竖起了小树林。“xxx,你哪个句子不懂?”
“我不明白……”被问的同学说。
“那么,谁明白?请告诉他”老师把解答题的机会让给了我们。
“老师,我会!”不知是谁大叫着,语气有些急,有些期盼。
“你会,偏不叫你!”老师故意气他,全班同学都大笑起来。
……
四十分钟不知不觉的过去了!课堂上的气氛非常活跃。老师幽默的语言让我们忘记了一切,全身沉浸在这快乐的课堂中。
对于我们来说,最不像课堂的课堂是最好的课堂,最不像老师的老师是最受欢迎的老师。
我理想中的语文课
我理想中的语文课堂就是玩中学,学中玩。对我而言,语文课就是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。
我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束,没有被绳子紧紧地绑住,更没有是一副条条框框的样子。,而是自由的。同学们完全可以以自己所喜欢的方式来上课。也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案,完全可以用自己的体会、情感与感慨。在这样的课堂上,你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课堂上,你完全可以独特创新、自由发言。
我理想中的语文课堂是快乐有趣的。没有什么枯燥乏味的训练、也没有什么一定必须的要求。同学们完全可以尽情地大声地朗读课文,用自己的情感去表达,用自己的心融入课本当中。完全也可以细嚼慢咽,细细地品尝,慢慢地嚼。完全也可以编出一个游戏,学中玩,玩中学。玩和学有机结合,将玩有机注入学,从而融为一体,更加有效地提高同学们的兴趣。
我理想中的语文课堂是宽松平等的。同学们可以完全地放松,没有带任何的包袱地去上这样的课。也完全不用很紧张,完全不用敛容屏气。同学们完全可以大胆提出自己的想法,完全可以否定、质疑老师或同学们的回答。老师呢,放下教师的架子。在这样的课堂里,老师就好像是同学们的朋友一样。与他们一起随心所欲地谈笑风生,一起领略书本里的情感。更加进一步地了解同学们。
这就是我理想中的语文课堂。
不管是小学还是初中,老师都会要求预习课文,那如何快速正确的预习课文呢?叫鱼君下面就以初中语文课本中的变色龙这篇文章来示范一下。
工具/原料标段:用笔在每个自然段前标出序号,可以对文章有大概的认识,老师上课讲时找找也比较容易。
圈画生字新词:查看课文后的生字词表,并在课文中用荧光笔或红笔画出,以后可以更加重视。
关注课下注释:看看注释,如作者简介,了解作品背景和一些没学过的词汇,对跟深层次的理解课文有很大的帮助。
粗读课文,了解文意与段落大意:一般老师上课检查预习情况就问这个,最好能在书上写一下,这样上课就不用怕被老师提问回答了。
画疑难处:对于看不懂的地方做个标记,常见的有? 之类的。等待第二天老师讲解,也可以主动和同学们交流一下。
再读课文,划好词好句:积累好词好句,以后作文可以借鉴模仿,作文分数会高一点。
有很多,看看大家跟我记忆的一样不一样。
1、《背影》朱自清:“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。”
2、《木兰诗》:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
3、《陋室铭》刘禹锡:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳……
4、《爱莲说》周敦颐:予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
5、《桃花源记》陶渊明:林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
必要!最好提示语温柔,让人容易接受的!
额……高中的一些必背文言文,古诗词就不说了…如果我说我们初中语文老师让我背丑小鸭你们信吗?他看到我课间活动时间老是乱跑,瞎玩…就说,你这么闲的话,把丑小鸭背了吧,后天检查……结果我就傻不拉叽的背了两天…到毕业也没检查…
芈、饕餮、第一丶屠门、神、刕
语文课的课前五分钟可以做很多事情,基础学段应该都是围绕诵读展开的,简单而不耽误上课时间的。长期坚持下去,学生的语文学习就可以“厚积薄发”,成井喷之势。诵读后可以让学生轮流赏析或谈感悟。让课代表或学生轮流提前准备好,抄写到黑板上或打开教室电脑来展示。
你可以从周一到周五依次安排:
1.诵读名人名言。
2.诵读格言警句。
3.诵读优美古诗。
4.诵读短小古文。
5.诵读散文名句。
比如:第五点你就可以借用我——赵静teacher在今日头条主页上的“每日一句,提升素养”,直接打开就可以让孩子们诵读了。我每天都会更新的。