1. 小学语文三年级续写《小摄影师》

小男孩回家取了胶卷后，又来到高尔基门外，忐忑不安地站了一会儿，他担心高尔基不会再给他机会了。想了一会儿，小男孩还跟上次那样，写了一张纸条扔进高尔基的房间。高尔基捡起男孩的纸条，看见上面写着：“亲爱的高尔基同志，由于我的粗心占用了您宝贵的时间，您能再次给我机会为您照相吗？”高尔基走到窗边，看见小男孩焦急地等在外面，于是吩咐秘书请小男孩进来。

小男孩用熟练的动作摆好照相机，很快地拍完了照。临走前，小男孩低着头对高尔基说：“谢谢您，我一定会改正粗心大意的缺点，认真完成每项工作。”高尔基摸着小男孩的头，笑着说：“没关系，知错就改一样也是好孩子。”小男孩高兴地走了。

第二天，高尔基的照片端端正正地挂在了教室的墙报上。

2. 小学三年级第6课小摄影师续写

过了一会儿，秘书来告诉高尔基，小男孩来了，高尔基马上让秘书请他进来，并且按照刚才的姿势坐好，微笑着配合拍照，小男孩终于拍到了照片，高兴地连声说“谢谢”，一蹦一跳地离开了。

中文名：小摄影师

体裁：故事短文

翻译：赵华昌

外文名：Маленький фотограф（俄语），The Young Photographer（英语）

作者：列·波利索夫

《小摄影师》是苏联作家列·波利索夫写作的故事短文，为人教版语文三年级上册第6课课文 ，译者是赵华昌 ，朗读人是金锋 。

课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。

3. 小学三年级语文课本小摄影师第六段内容

小摄影师：

1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：

亲爱的高尔基同志：

我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。

高尔基从窗口向外望去，看见人行道边上坐着个十岁左右的小男孩，手里拿着一架照相机。

“是你扔的纸团吗？”高尔基问。

“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。

过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。

“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。

小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”

高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”

小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走了。

晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。”

“是个小男孩吗？”高尔基问。

“不是。是一家杂志社的记者。”

“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩就一定让他进来。”

4. 写续写《小摄影师》的好词好句

第二天，一个阳光明媚的早晨，高尔基仍然坐在窗子旁边工作。

他时不时地向窗外望去，他是多么希望在来给他照相啊！过了一会儿，秘书踏着轻轻的脚步走进屋子，对高尔基说：“外面来了一位小男孩，请问您要不要见他？”“要，当然要了。”高尔基说。

门外的小男孩说多么希望能再一次见到高尔基呀！ 小男孩走到高尔基面前，对他说：“真抱歉，亲爱的高尔基同志，请原谅我上次的失误，真是太对不起了。”“没关系，那你的东西都带齐了吗？”“恩。”

男孩点点头说。 开始照了，小男孩对高尔基说：“请您摆一个和上次一样的姿势好吗？”高尔基按照小男孩的吩咐坐在沙发上看报纸，小男孩把摄影机上的键同时按下，一张完美无缺的照片就照好了。

看到这完美无缺的照片高尔基满意的笑了，小男孩也露出了他那阳光般灿烂的微笑。 照片照完后，小男孩高兴的向高尔基告别，“再见！”“再见！”走出房屋小男孩感觉天格外的蓝，阳光格外的灿烂！ 又过了几天，高尔基还是没有等到小男孩。

“六？一”节到了，秘书跟高尔基说：“高尔基先生，我们给你您安排了去莫斯科小学，因为今天是儿童节。”“是吗？我把这事都忘了。”

高尔基说。 这一天是让每一个莫斯科小学的人都非常高兴的日子，因为著名的文学家高尔基先生要来了。

早上，校长、老师和同学们都站在门口，他们都急切的盼望着高尔基的到来。 “高尔基来了！高尔基来了……”随着欢呼声高尔基来到了学校，老师和同学们都迎上前，高尔基和他们一一握手。

高尔基兴致勃勃地参观了学校，又看了同学们的表演。活动结束了，他要跟大伙合影留念。

大摄影师和小摄影师们都挤到前面，忽然高尔基看到队伍前面有一个小男孩，正低着头，认真地调着相机，高尔基看他的身影很熟悉，那不正是那个小男孩吗！高尔基走过去，拉住小男孩说：“来，我们一起合个影。”然后他又贴着小男孩儿耳边小声说：“等一会你可要给我单独照相喔！”小男孩兴奋地望着高尔基，眨了眨大眼睛，好像在说：“好！这次我一定行！” 小男孩哭着跳上了电车，电车立刻就开走了。

？？小男孩在路上想：我怎么忘带胶卷了呢，上学老师肯定会批评我说：“连这么点小事都做不好，以后怎么办？”同学可能会说：“连这么点小事都做不好，我们不跟你玩了。”小男孩越想越伤心。

？？小男孩哭着回了家，妈妈说：“孩子，你怎么哭了？给高尔基照相应该很快乐的，但你为什么要哭呢？”小男孩抽泣阗说：“去给高尔基照相的时候是很开心的，但是给高尔基照相的时候，”说到这儿，小男孩哭了起来，说：“我忘带胶卷了，没给高尔基照成相，还耽误了他很长时间。”妈妈说：“没事，你可以明天去，要是你不敢去的话，你就是胆小鬼。”

因为小男孩不想当胆小鬼，他下定了决心，一定要去。 ？？第二天，小男孩又来到高尔基家，他给高尔基照完相，就高兴地回家了。

他想：我终于完成了老师交给我的任务。

5. 三年级上册语文（小摄影师）续写要怎么写

小男孩回到家，准备拿胶卷去给高尔基照相。他打开灯，发现妈妈躺在床上，生病了。小男孩赶紧跑过去，依偎在妈妈的身边，从深夜到第二天早上，一直照顾着妈妈，生怕妈妈的病情加重，所以就没去高尔基的办公室。

高尔基一直等着小男孩。第二天一大早，高尔基准备亲自到小男孩家里去。他问了好多人才找到小男孩的家。他敲敲门，来开门的正是小男孩。一见是高尔基，小男孩惊讶地说：“亲爱的高尔基同志，怎么是您？”

高尔基进门一看，什么都明白了，他说：“你不是要给我照相吗？”

小男孩被高尔基深深地打动了，他说：“高尔基同志，谢谢您！我从您身上学到了很多东西，我长大了也要当和您一样的人！”

高尔基笑呵呵地说：“小同志，我从你身上也学到了很多的东西，我们都应该多从别人身上汲取力量。”

不久，高尔基的照片出现在小男孩班的

上，小男孩可自豪了xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

6. 三年级上册语文书小摄影师编故事

第二天一早，小摄影师想：我今天该不该去呢？我还是去问妈妈吧！妈妈说：“高尔基爷爷第一天给你进去了，第二天也会照样给你进去的。”小摄影师鼓起勇气，向高尔基家跑去。

小摄影师看到高尔基爷爷和往常一样坐在窗子旁边认真工作，真不忍心打扰他。但是，墙报怎么办？不行，我一定要照相。秘书看到小男孩来了，就连忙对高尔基说：“您昨晚说的小男孩来了。”过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了，他叫高尔基像昨天一样坐在沙发上看报纸。这次顺利地拍好了照片。

回到学校，小男孩把照片贴在了墙报上。全校的老师和同学都看到了这张相片。。。。

7. 小学三年级上册小摄影师教案

小摄影师 学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，联系上下文读懂文中的语句，从中体会人物心理的活动。

2、了解课文的主要内容，体会小男孩的好品质深深地打动了高尔基，及高尔基对下一代儿童的关爱。 3、培养学生学有所感，善于表达的能力。

教学重点：引导学生感受小男孩的执着认真、责任感强、善解人意，精益求精等好品质深深地打动了高尔基，从而衬托出高尔基对下一代儿童的关心与爱护。 教学难点：教方法标画重点词、句，悟感受简洁表达。

一、情景创设激趣。 1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。

他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上，这个故事就是从小纸团引发的。

（说到小纸团你有什么问题吗？） 预设：谁给谁扔的 ？（小男孩给高尔基扔的） 为什么要扔纸团？（因为他想见到高尔基） 过渡：从小男孩为了见到高尔基想出了扔纸团这个办法，你想说些什么吗？ 预设：这个小男孩很聪明；这个小男孩没礼貌；这个小男孩没有别的办法，只能扔纸团（无奈）。（根据学生的发言出示：聪明、没礼貌、无奈） 总结：我们在读文章的时候，能够把读后的感受（手指：聪明、没礼貌、无奈）随时记录下来，这是一种很好的学习方法。

过渡：下面快让我们一起打开纸团吧！（出示少先队员的信）（指读） 出投影 二、学法指导悟感。 （一）引导学生体会小摄影师强烈的责任心 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。

我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。

我照完相，立刻就走。 过渡：下面我们按照刚才的学习方法，把你感受最深的词或句用你喜欢的符号标划出来，并把你读后的感受用简洁的词语记录下来。

学生自学，教师巡视。 1、预设1：我想给您照张相，贴在我们的墙报上。

过渡：这句话让你感受到了什么？（实投学生的感受） 预设：（ ） 过渡：小男孩你为什么要给我照相？ 预设：我想把您的照片贴到墙报上。 过渡：是谁让你来的？（我自己；同学们） 预设：因为（我希望同学们向我一样喜欢您；我希望同学们向您学习做一个爱学习的人，长大后做一名大作家。）

预设：因为（我愿意为大家服务；我做事很认真，同学们愿意把这么重要的事交给我来做。） 过渡：当同学们让你来时你犹豫过吗？为什么？ 预设：我犹豫过，我怕高尔基先生不肯见我；我怕完成不好同学们交给的任务。

过渡：最后你为什么来了？ 预设：我愿意为大家服务，即使再苦难我也不怕，一定能克服。 过渡：是啊！为了全班的同学即使再困难也不怕，一个多么（有责任心）的孩子呀！ 总结：通过这句话，大家感受到了这是一个责任心很强的孩子呀 （实投指导学生：有责任心） 快把你们感受到的读出来。

（指名读） 过渡：还有哪位同学想谈一谈你的感受？ 2、预设2：我照完相，立刻就走。或 我照完相，立刻就走。

过渡：这句话让你感受到了什么？（实投学生的感受） 预设：（ 非常懂事； ） 过渡：为什么说他是一个懂事的孩子呢？ 预设：因为知道高尔基是大作家，每天他都有许多事要做，小男孩怕影响他所以说照完相立刻就走，所以说他是一个善解人意的孩子。（实投指导学生：懂事或善解人意） 过渡：是啊，正向同学们说的高尔基是举世闻名的大作家，每天除了写作、看书，还要经常参加很多重要的活动，所以时间对他来说非常宝贵。

小男孩知道这些吗？（一定知道）但他太想完成同学们交给他的这一光荣而又艰巨的任务了，此时你就是小男孩，你的心情怎样？（急切、盼望），你会怎么读这封信？ 3、（出投影）导读（引导学生体会出小摄影家急切的心情） 亲爱的高尔基同志： 我是一名少先队员。 我（ 十分 ）想给您照张相，贴在我们的墙报上，我希望同学们能向我一样喜欢您。

我（ 特别 ）想给您照张相，贴在我们的墙报上，我希望同学们喜欢您的作品，从现在开始努力，长大后能成为像您一样举世闻名的大作家。 请您让他们（一定）放我进去。

我照完相，（立刻）就走。 过渡：是啊，多么可爱的小男孩，正是他的这份诚心深深地（打动了高尔基），如果此时你就是小男孩，马上就要见到举世闻名的大作家了，你心里一定？ 预设：我会非常高兴；我会很紧张；我会很激动。

过渡：马上就要拍照了快来看！ （二）引导学生体会小摄影师做事认真、追求完美及高尔基对孩子的爱。 1、第七自然段：出示： 高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下，小男孩摆弄了很久，说：“一切准备停当。”

高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往地上一坐，空了起来。

出示自学提纲：按照刚才的学习方法，把第七自然段中深深打动你的词或句划出来，并试着填一填：我觉得高尔基（ ），小男孩（ ） 预设1：“吩咐”在这里是什么意思？高尔基按小男孩的吩咐坐下，你觉得高尔基（ ）。 （没有架子；很配合小男孩） （预设： “吩咐”在这里是说小男孩让高尔基按他要求的姿势 坐下。

（预设：我认为这里高尔基按小男孩的要求去做，说明他没有一点架子，把小男孩当作朋友看待，非常尊重孩子的意见。） 过渡：说得真好。

高尔基确实很喜欢这个小男孩，。