1. 关于语文的名言

语文名人名言

1、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。——郭沫若

2、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅

3、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德

4、杀人只是杀死了一个理性的动物，破坏了一个上帝的象；而禁止好书则是扼杀了理性本身，破坏了瞳仁中的上帝圣像。——密尔顿《论出版自由》

5、要了解一个人，只需要看他的出发点与目的地是否相同，就可以知道他是否真心的。

6、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。——培根

7、不宽恕别人，是苦了你自己。

8、你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。

9、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁

10、人生的真理，只是藏在平淡无味之中。

11、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。——高尔基

12、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少。没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想象中的那么美好。

13、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚

14、一个人如果不能从内心去原谅别人，那他就永远不会心安理得。

15、毁灭人只要一句话，培植一个人却要千句话，请你多口下留情。

2. 有关语文的名言警句

陶行知名言，警句，格言，语录 ● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

● 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

● 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

● 爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

● 立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ● 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。 ● 发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。 ● 教育为公以达天下为公。

● 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ● 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。● 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

● 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

● 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ● 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知名言● 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

● 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

● 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ● 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

● 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

● 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ● 我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知名言● 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 ● “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

● 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ● 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ● 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

● 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 ● 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

学海无涯苦作舟 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 1）.劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴 少壮不努力，老大徒伤悲 （2）.告戒人要诚信 1.志不强者智不达，言不信者行不果。

--墨翟，战国思想家 2.内外相应，言行相称。 --韩非，战国哲学家、教育家 3.善不由外来兮，名不可以虚作。

3. 十句生活哲理

LZ是想要跟语言和语文有关的名言警句还是只要名言警句都行啊？【下面是一些和语言 ，语文，文学，有关的名言】“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”。

——刘勰 “语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。

——《语文课程标准》 “语文是个工具，进行思维和交流思想的工具，因而是学习文化知识和科学技术的工具，是进行各项工作的工具”。 ——著名语文教育专家 张志公 语言是思维的工具 ———斯大林 高尚的语言包含着真诚的动机。

———熟语，日常惯用语 读书百遍，其义自现。 ———（三国志） 非学无以广才，非志无以成学。

———（诸葛亮） 学而不思则罔，思而不学则殆。 ———（孔子） 学而不厌，诲人不倦。

———（孔子） 学然后知不足。 ———（礼记） 学无止境。

———（荀子） 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ———（杜甫） 博观而约取，厚积而薄发。

————（苏轼） 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 ———（白居易） 为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

———（杜甫） 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ———（朱熹） 读万卷书，行万里路。

———（刘彝） 语言是心灵和文化教养的反映。 ———惯语，熟语【如果LZ想要的只是名言警句】请点击浏览/myjj.htm这个网站全是名言警句，并且分类详尽。

4. 关于学习与生活的名人名言

1、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 清代吉鸿昌《语录》

2、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——清代吴玉章《语录》

白话文：春蚕至死，它才把所有的丝儿吐尽，人至期颐亦不停。一息尚存在需要努力，留作青年喜欢范畴。

3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——现代郭小川《语录》

4、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 苏联奥斯特洛夫斯基《语录》

5、燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 西汉司马迁《陈涉世家》

白话文：燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向，比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

6、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——三国·魏·曹操《步出夏门行·龟虽寿》

白话文：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。

7、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 —— 美国爱因斯坦《语录》

8、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 俄国列夫·托尔斯泰《语录》

9、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 —— 法国罗丹《语录》

10、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。 —— 现代鲁迅《语录》

5. 【关于热爱生活的名言】

一个人，如果过分地追求吃喝玩乐，整日沉湎于个人主义的小天地，那么他所追求的东西就难免有一天要成为沉重的负担，使自己深陷泥潭而不能自拔.----- 吴运铎 《让根植于现实的理想闪闪发光》谁要是不会爱，谁就不能理解生活. -----高尔基 《我的大学》只有对人类的强烈的爱，才能激化出一种必要力量来探求和领会生活的意义.-----高尔基 《我的大学》只有两种生活方式：腐烂或燃烧.胆怯而贪婪的人选择前者，勇敢而胸怀博大的人选择后者.------高尔基 《时钟》相信生活，它给人的教诲比任何一本书籍都好.-----歌德 引自《创造人生的名人名言》生活，这是一切书籍中第一本重要的书. -----罗曼·罗兰《母与子》生活不是静止，而是同静止作斗争，是创作，是创造，是对"永恒旧事物"的吸引力的永恒反抗. -----罗曼·罗兰引自《罗曼·罗兰传》为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧. -----罗丹 《罗丹艺术论》生活，就是知道自己的价值、自己所能做到的与自己所应该做到的.生活，就是理智. -----雨果 《莎士比亚论》生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的.------车尔尼雪夫斯基：《生活与美学》人们所努力追求的庸俗的目标--财产、虚荣、奢侈的生活--我总觉得都是可鄙的.------爱因斯坦 引自《纪念爱因斯坦译文集》愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来.---居里夫人 《给绮瑞娜和弗烈德利·约里奥·居里的信》假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，欢乐的日子就会到来. -----普希金 《普希金抒情诗》不管一切如何，你仍然要平静和愉快.生活就是这样，我们也就必须这样对待生活，要勇敢、无畏、含着笑容地--不管一切如何. -----罗莎·卢森堡《狱中书简》无中不能生有，无缝的石头流不出水来.谁不能燃烧，就只有冒烟--这是定理.生活的烈火万岁！ -----奥斯特洛夫斯基 《奥斯特洛夫斯基两卷集》。

6. 关于语文的名言警句

、我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。 ——冰心

、无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专……——-邹韬奋

、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。――――高士其

、我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山

、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。 ―――顾颉刚

、要记住，一个人要想在事业上有所建树，一定得坚持这样做卡片摘记，一发现有价值的资料，就要如获至宝，准确地摘记下来。天才是就是勤奋，知识在于积累。这样，卡片摘记积累的多了，功到自然成，你就可以在大量资料的基础上，进行归纳分类，分析研究，综合利用，创造出自己的作品来。 ―――吴晗

、要读好书，必须先打好基础，读好了基础，才能在这基础上作个别问题的研究，基础要求广，钻研则要求深，广和深 也是统一的，只有广了才能深，也只有深了才要求广。——吴晗

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。―――吴晗

、多读多抄，这二者是必须保证的。――吴晗

、环境于人的影响极大，亲师取友，问道求学是创造环境改进自己的最好的方法，你们于潜心独研外更要注意这一点，万不要一事不管，一毫不动，专门只关门读死书。――向警予

、外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。――― 黄庭坚

、读书就是翻译，因为从来不会有两个人的体验是相同的。一个拙劣的读者就好比一个拙劣的译者：他会在应该意译的时候直译，而需要他直译时他却意译。在学习如何才能把书读好时学问固然极为宝贵，但却不如直觉重要。中国诗人何其芳

、读书也象开矿一样，―――赵树理

、学者观书，每见每知新意则学进矣。――张载 、

要知天下事，须读古人书。――冯梦龙

、读书何所求？将以通事理。――张维屏

、案上不可多书，心中不可少书。――金缨

、不尽读天下书，不能相天下之士。――汤显祖

、积财千万，无过读书。――颜之推

、韬略终须建新国，奋飞还得读良书。――郭沫若

、一个人可以无师自通，却不可无书自通。――闻一多

、书犹药也，善读可以医愚。――刘向

、养心莫善寡欲，至乐无如读书。――郑成功

、读书贵神解，无事守章句。――徐洪钧

、智者阅读群书，亦阅历人生。——林语堂

、读书不仅是教师的前提，而且是整个教育的"源头活水"！--------- 朱永新

、无书不成器，有书则可立国于天下——杨俊鑫

培 根的读书名言：

1、读书能给人乐趣、文雅和能力。

2、读书不是为着要辩驳，也不是要盲目信从，更不是去找寻谈话的资料，而是要去权衡和思考。

3、有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼烂咽，慢慢消化。

4、读书使人渊博，辩论使人机敏，写作使人精细。

5、读书可以铲除一切心理上的障碍，正如适当的运动能够矫治身体上某些疾病一般。

6、阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确。史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。

7、读书补天然之不足，经验补读书之不足。读书足以怡情，足以博采，足以长才。

8、有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。

9、读书在于造就完全的人格。

10、书籍是横渡时间大海的航船（培根）

11、把一本书置于一个无知者的手中，就像把一柄剑放在一个顽童手中那样危险。

12、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代

7. 有关语文的名言警句

陶行知名言，警句，格言，语录 ● 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

● 手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

● 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

● 爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。

● 立脚点上求平等，于出头处谋自由。 ● 事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。 ● 发明千千万，起点是一问。

禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。

人力胜天工，只在每事问。 ● 教育为公以达天下为公。

● 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

● 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ● 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

● 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。● 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

● 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

● 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 ● 教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

● 因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

● 在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 ● 先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

● 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 ——陶行知名言● 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

● 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

● 智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 ● 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

● 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

● 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 ● 我们深信教育是国家万年根本大计。

——陶行知名言● 国家是大家的，爱国是每个人的本分。 ● “六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

● 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

● 教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。 ● 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。

一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ● 忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

● 道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。 ● 创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

学海无涯苦作舟 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 手脑双全，是创造教育的目的。

中国教育革命的对策是使手脑联盟人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 1）.劝人珍惜光阴 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 少年易学老难成，一寸光阴不可轻 一寸光阴一寸金，寸金难买存光阴 少壮不努力，老大徒伤悲 （2）.告戒人要诚信 1.志不强者智不达，言不信者行不果。

--墨翟，战国思想家 2.内外相应，言行相称。 --韩非，战国哲学家、教育家 3.善不由外来兮，名不可。