1、提高自身的业务素质和文化水平。

教师自身语言简洁风趣，课堂教学有激情，学生才会受到感染，注意力会很快集中，积极进入问题情境，投身到学习中来。

2、激发兴趣，让孩子愿学、乐学。

兴趣是最好的老师，只要是在做自己感兴趣的事情，谁都会很投入，很专心，小学生更是如此。在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在做某些事情的时候，总是心不在焉或应付了事，而在游戏、比赛中，他们的注意力比谁都集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。因此，我们应该在教学过程中根据小学生的年龄特点，适当利用游戏、直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子广泛兴趣与培养注意力结合起来。

3、教学方法手段灵活多样新颖，让孩子爱学。

良好的开端是成功的一半，课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。在引入新课时，我们要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，化抽象为具体，化深奥为简明，并通过巧妙地设疑提问，把学生的注意力紧紧钳住，启迪他们的思维、开发他们的智力。在唤起学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。

4、有无意注意与有意注意相结合

学生心中有“引起思维的导火线”，也就是说，我们所讲的内容能触动他们的思想，在他们心中引起兴趣，并且会在意识深处思索它们，如果所讲的东西学生已略有所知，学生在理解教材的过程中思想活动越积极，学习就越容易。只要在课堂上把学生的无意注意和有意注意结合起来，他们就不会感到疲劳和倦怠。

5、多多鼓励，让孩子乐学

“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀。花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子，如果想让孩子在注意力集中方面有所进步，那么仔细观察孩子在学习中注意力集中的点滴进步，及时予以鼓励。好孩子都是夸出来的，所以教学中要多夸夸孩子们。