近几年，“教育迁徙”的风越吹越猛，为了孩子教育举家搬迁也不算个新鲜事了。离开家乡去一个陌生的城市上学，到底值得吗？

蓝橡树联系了三个远离家乡，入读哈罗海口学校的北方家庭，以及一位放弃“铁饭碗”的语文老师。

从北到南，跨越3000公里的择校路，他们背负多少对教育的期盼，又有多少离开故土的无奈，听听他们的故事。

作者：蝎子号。如果喜欢蓝橡树的文章，请记得要把我们“设为星标”哦！

哈罗海口将做客蓝橡树直播间

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拼进当地最好的学校

但孩子并不快乐

来哈罗海口前，我们在包头一所头部公立学校读书。体制内教育你懂，喜欢的是听话的孩子。Amy的思维天马行空，性格又很活泼，常受到老师打击。

每次听她回来说自己又被老师数落“不好好听课”，我心里就很难过。学校压制了孩子最珍贵的好奇心和想象力，以后她怎么发展自我？

当时，我家大女儿已经在英国读研究生了，她带来很多国际教育的信息，让我下定决心给Amy转学。

我们也看过宁波和杭州的学校，想多看几家。去哈罗海口面试时，Amy正好遇到了校长和招生官，她大胆提出想要参观一下学校，没想到校长就亲自带她走了一圈校园。

回来后，Amy就说：“我要去哈罗上学。”

刚转到哈罗海口，Amy被分在C班，是需要特殊照顾的那类学生。全英文的教学环境，让Amy听得一脸懵，只能听懂3成左右。不过孩子一点都不着急，她对自己很有信心。

在老师和同学的鼓励，助教的协助下，短短一个学期，Amy的英语就突飞猛进，基本可以无障碍理解与交流。在入校一年后的一次英语演讲中，她更是冲进了决赛。

Amy在慈善跑活动中

学校另一个让我非常感动的细节，是同学间的友爱与互助。

有时，Amy在数学课上听不太懂，就会让班上数学比较好的同学再说一遍，当然她也会在自己擅长的学科帮助同学。在友好的氛围中，Amy数学进步神速，从C班火箭式升入A班。

说到分班，哈罗海口并不是单纯按照成绩划分，而是综合考量学生的英语能力、学科水平，以及与老师的风格匹配度。

转入A班后就没有中文助教了。老师还会将工程、科学、金融乃至艺术融入数学，这种教学方式也大大开拓了Amy的眼界。

哈罗海口的学习压力并不大，Amy每天回家基本上作业都做完了，有很多时间去发展自己的兴趣。

她在哈罗海口的游泳校队训练半年后就拿了海口市50米蛙泳的亚军并打破了纪录，最近还参加哈罗九校辩论比赛，和来自北上深甚至香港的学生同台辩论，和团队拿到亚军的好成绩！

她还在学校尝试珠宝设计、戏剧表演、慈善长跑，今年Amy还跟着学校去敦煌研学，这个暑假学校又组织了英国夏令营……说实话我都特别羡慕她，生活太丰富了！

初一时，Amy大胆去竞选副院舍长，“一不小心”竟选上了正院舍长——成为哈罗海口最年轻的院舍长。肩负着带领院舍光辉的重任，从此Amy身上多了一份责任，也锻炼了她的领导力。

刚开始看到Amy要兼顾那么多兴趣和活动，我还有点担心她的学习。不过哈罗自由的学习氛围下，老师鼓励孩子主动学习，孩子们的课程生动有趣。定期考试中，Amy的成绩还不错，就让我越来越放心了。

有时候我和老家朋友聊天，她说起孩子生病请了一天病假，漏掉20张卷子没写，我就无比庆幸自己做出了这个选择。

无论Amy将来发展如何，能不能进名牌大学，看到她现在有这股热爱学习劲头，以及蓬勃向上的生命力，就是我跨越3000公里择校的意义。

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从草原奔赴大海

如鱼得水的运动男孩

我家有2个男孩，两年前一起从内蒙古转学到了哈罗海口。

转学原因一半是因为哥哥Michael喜欢运动，胆子大，爱探索，尤其喜欢水上运动，他享受在海上乘风破浪，置身于广阔天地的感觉。

北方城市的环境对水上运动不太友好，也受到季节性限制，更别提学校还经常占用体育课，令男孩子们非常失落。

到了海口后，我找到几个同样爱好帆船的哈罗家庭，在学校的支持下找码头、找教练、组织训练，迅速组建了帆船校队。

孩子们训练磨合了3个月，去年年底代表哈罗海口出战了两支战队，参加海口杯帆船赛，和来自全国的150支队伍同场竞技。

比赛当天寒冷的天气、恶劣的海况，并没有使哈罗的小选手们退却，最后哈罗的两支队伍包揽了冠亚军，实在太令人激动了！

训练时，哈罗中外方校长都上了观赛船，在大浪的海上全程观战，也给小朋友极大的鼓励。

在运动方面，哈罗海口给我们的惊喜远不止这些。

过去我认为体育就是“跑得快、赢比赛”。通过孩子的分享我得知，学校体育教学的框架非常完整——从人体结构、呼吸、肌肉骨骼，科学饮食、生理等各方面，让孩子更加了解自己的身体，提升身体机能，提升了孩子对科学锻炼的认知。

除了运动外，Michael还爱上了打架子鼓。之前他在内蒙古就想学，但因为学业压力一直未能实现。来到哈罗后，学校的各种音乐活动特别多，他有了多次组乐队表演的机会，终于得偿所愿。

Michael跟我说，无论是打鼓还是帆船，他都是一种放松愉快的状态，能享受其中。

Michael 作为学生代表接待英国驻广州总领事

在学习上，Michael变得更加自信，在老师们包容和引导下，他批判性思维能力渐强，能从多角度来看待问题，也能理解不同文化和理念。

我想他已经在为未来迎接更广阔的世界，做好了准备。

Michael参加学校组织的湿地研学活动

在海口陪读的我，也打开了新世界的大门。在学校组织的家校活动中，我掌握了很多新技能。

我接触来自全国各地、乃至全世界的精英家长，她们对生活和教育的认知，让我受益匪浅，也开阔了我的眼界。

我们这些妈妈会举行读书会、慈善活动、练瑜伽、学英语、了解海南本地文化，体验多元文化社区。从哑巴英语到和外籍老师勇敢交流，对我来说也是质的飞跃。

妈妈们参加哈罗之友的新春活动

Michael的妈妈将做客蓝橡树直播间

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走出抑郁黑洞，

我找到了人生旷野

我在2020年加入哈罗海口，是创校生之一。来海口前我在呼和浩特最好的私立初中上学，初二时萌生了留学的想法。

哈罗海口是我自己的选择，我喜欢哈罗的课程、老师，也喜欢海口的气候、环境。在这里，我的过敏性鼻炎不药而愈。

来到哈罗海口后，有段时间我陷入抑郁，饱受情绪困扰。可能是出于自我保护，我现在对那段时间的经历已经记不太清楚了。但那段经历，让我对教育心理学产生浓厚的兴趣。

当时，我的心理医生给了我很大的帮助，我也看了很多相关书籍。我思考自己能做些什么，帮助像我一样被心理问题困扰的人。

于是我利用整个暑假，参加了由剑桥大学终身教授及神经科学教育中心的副主任Dénes发起的教育心理学课题研究，并在ICGPSH全球政治与国际人文会议发表了她的英文论文。

作为项目的优秀学员，我也由此获得了剑桥大学教授Dénes的推荐信。

Audrey的论文被收录

很有意思的是，我的课题是研究对比国际高中和公立高中学生的睡眠质量和抑郁程度。

我刚开始认为一定是国际高中学生睡得更好，毕竟公立学校的学生有高考的压力。但调研结果令我大吃一惊！

虽然公立高中学生有高考压力，但他们目标明确，规划统一。而国际高中学生有来自各方面不确定性的压力，因而呈现出更差的睡眠质量和更高的抑郁程度。

这一定程度上也解释了为什么转到了哈罗海口后，我虽然某种程度上天性得到解放，但也一度陷入迷茫的原因。

这段经历反而促使我成长、反思，是推动我前行的宝贵经验。但最终我没有被抑郁情绪打倒，尽管那段时间平衡学业和心理健康对我来说是个极大的挑战。

此后，我继续参加与精神疾病或心理领域的活动，努力减少人们对精神疾病患者的偏见，也希望能帮助更多同龄人更好的认知自我。

或许是我的经历、也或许是我的执着，打动了哈罗奖学金的面试官，让我成为哈罗海口首位AISL哈罗奖学金的得主。

在学习之余，哈罗海口丰富的课余活动给我更广阔的舞台。

我跟朋友们组建了乐队，担任键盘手，也学习了单簧管。中秋节上，作为蒙古族的我，在全校舞台上表演了蒙古舞，希望通过这样的形式，让大家更了解这个民族。

我也加入了帆船俱乐部，有了更多“海上”经历；我还参加一些保护中国自然环境的项目、志愿活动、贫困地区的妇女教育线上项目、爱丁堡公爵奖挑战等等。

哈罗海口的生活太丰富多彩了，几天都说不完。

Audrey参加爱丁堡公爵奖

很多人会觉得奇怪，你那么多活动还能兼顾学业吗？这要归功于学校的时间安排，以及老师们都非常注重培养我们时间管理能力。我们该上的课一节都不少，也能保证课后活动时间。

说到未来，我的梦校是剑桥大学，不过比起大学更重要的是，我在哈罗海口找到了自己感兴趣的方向，变得更勇敢，不再害怕失败。

给教师“松绑”

创新教育变成可能

哈罗海口的滋养不仅是对这些来自北方的学生，对老师也有极大的吸引力。

我在海口上了7年的大学，毕业后回到内蒙古当了10年的老师，去年我重返海口，加入了哈罗大家庭。

在体制内学校教书时，我有一多半的精力都放在教学之外，各种行政事务令人身心俱疲。到了哈罗海口后，我只需要专注语文教学，把注意力完全放在学生身上，有一种松了绑的感觉。

此外，哈罗海口关注的不仅是学术表现，更强调学生的全人发展。当不必以成绩作为唯一的标准时，老师就能专注学科本身，实现更多教学创新。

比如，学校经常举办演讲比赛、绘本故事、组织哈罗9校辩论活动等等，在真实的场景下提升母语水平，也让学生各方面能力得到提升。

我来自北方，哈罗海口的学生中，也有超过半数来自北方家庭，我对南北方差异感受特别明显。

北方的学生给人第一印象是踏实、诚恳、注重自己在学校的表现，很谦虚，师生关系非常融洽。但他们也有相对保守、不够自信、不敢接受挑战的一面。

在哈罗海口激发学生潜能、注重领导力培养的校园文化中，这些北方学生迅速成长起来。

我们也是在这一年突然发现有那么多优秀学生都来自北方。虽然他们都花了一点时间去适应，但一旦他们觉醒，用更松弛和开放的心态来面对世界，他们的潜能出乎所有人的意料。

结语

采访完这四个择校故事，我发现他们对教育的渴望是高度一致的。

首先他们都对体制内的教育存在的种种弊端感到无奈，对于逃离内卷充满着渴望。

其次他们喜欢海口这座城市的气候和环境，多少都有在海南生活的经历。

同时，哈罗品牌的国际化程度和硬核的办学实力，让他们相信学校能够提供纯正的英式教育，培养学生拥有领导力和学习能力，应对未来社会的挑战。

如果在体制内学习是走一条确定的轨道，那进入国际化教育系统更像是一种没有线路的旷野。

但只有那些敢于冒险的人，先能看到了不一样的世界，活出尽兴的人生。

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