教育应当与时俱进，教师也要根据学生在课堂上的反馈及时调整教学策略。课本编写人员，也要结合实际情况，对课文进行调整，以便于让学生享受最好的教育资源。

不少中小学老师吐槽，现在当老师越来越难，不仅仅是家长玻璃心、学校事务性工作太多等问题，学生里“杠精”也越来越多。即使讲解经典的寓言故事，也会受到学生的质疑。即使是有多年教学经验的老师，也被学生问得哑口无言。

小学生眼里的牛郎织女，成了普信男和恋爱脑

一位小学语文老师在讲解《牛郎织女》这篇课文的时候，学生的表现让老师怀疑人生。他们并没有被牛郎织女忠贞的爱情故事所打动，也不关心鹊桥的由来，却对牛郎织女的人品产生质疑。

学生们在了解过课文内容后，有学生觉得牛郎没文化、没钱、没颜值，自知配不上织女，也没有信心能让织女过上好日子，还想高攀，便偷偷把织女的衣服藏起来不让她回天宫，织女凭什么会喜欢上牛郎还和他安心过日子？

织女本来可以过神仙生活，结果因为牛郎天天都要干农活，知道真相后居然丝毫不怪罪牛郎，还每年都和他相会。这哪里是什么神仙般的爱情，不就是普信男和恋爱脑的故事么？

以前的学生都心疼牛郎织女，痛恨王母娘娘思想守旧又固执，拆散了这对相爱的情侣。现在发现王母娘娘才是故事里唯一一个三观正常的人，放在现实生活中，这才是亲生家长该有的做法，可惜织女一意孤行，不听老人言吃亏在眼前。

学生说得头头是道，接连站起来质疑课文，反驳老师，老师的教学安排无法推进。如果按照学生自己的分析参加考试，阅读理解全部都要拿0分。语文老师也想说服学生接受教学大纲的正确答案，可是听了学生们的分析，发现他们说得不无道理。

语文老师竟无力反驳：这样的课文该怎么讲？

类似这样的经典课文被学生质疑，已经不是新鲜事。《铁杵磨针》也是争议比较大的课文，老师本来想借机让学生们学习李白坚持不懈的精神，学生却质疑故事的真实性，觉得不可能有人笨到真用铁杵磨绣花针。浪费时间不说，还浪费了铁杵。

老奶奶可以拿铁杵换绣花针，或者卖掉铁杵买针，真有反而更有效率，说不定铁杵比针贵，还能换到好多根绣花针。再加上李白之所以能成为诗仙，不完全是因为受这件事影响。没有文学天赋的学生，即便看到了也不会写诗，正如被苹果砸到的人很多，牛顿却只有一位。

以前的学生大部分根本不敢质疑课本，不敢怀疑老师。课本上的每个字都是真理，老师的话如同圣旨般不容质疑，书读百遍其义自见，只要背下来就好，不需要理解。

现在学生从小接触信息量很大，有了思考的能力，无论是课本还是老师，都不会盲目相信，经过思考和理解后自然会有不同的看法。不是老师教学水平不行，而是老师也觉得学生说得有道理。老师也不想为了让学生考试能拿分，而误导学生。

学生敢于质疑，意味着教育在进步

不少家长听说学生在质疑牛郎织女，简直哭笑不得，难怪自己当年恋爱脑，原来都是从小学习这样的课文，才深受其害。

可惜当年教育水平有限，老师和家长不允许出现不同的声音，即便个别学生提出质疑，也没有老师和家长愿意花时间听学生的想法，只会无情的打断、否定，还会批评学生胡思乱想。当这些学生长大为人父母、为人师表后，教出来的学生，自然也就不同往昔。

虽说这样的情况对老师来说比较头疼，要随时应对学生的突发奇想，既要完成教学任务，不能影响考试，又要为学生树立正确的三观。但不得否认的是从学生的表现来看，明显能体现出国内教育水平的进步。

中小学不再是填鸭式教育，而是让学生有思考的空间，敢于提出质疑。有一些不合理的神话故事和寓言故事，也要有所取舍的讲给学生听。

牛郎织女有两个版本，偷衣服只是其一，还有一个版本。牛郎织女本来都是勤快之人，因为相爱后都荒废了事业，一个不再放牛一个不再织布，王母娘娘才将他们二人分开。他们仍旧记挂彼此，才会在每年七夕鹊桥相会，这样的故事不是比偷衣服的版本更有教育意义？

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