教育机智由心而发

更新时间:2023-12-23 08:31:51作者:橙橘网

教育机智由心而发

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一名优秀的老师如果真正热爱自己的事业,热爱学生,开展教育教学活动中以生为本,真正把学生当孩子来看,不与其置气,真心的本着孩子是纯真的想法,那么教育机智便会自然发挥出来。

先和大家分享一个“童言无忌”的真实案例。

去年秋季开学,一个一年级长相秀气的小男生,从进入班级开始就发现其脾气暴躁,有暴力倾向,天天和同学打架,一打起来就无所顾忌,对着同学拳打脚踢、劈头盖脸的捶。对自己也狠,但凡老师一批评教育他,眼里都是恨恨的眼神,就用拳头捶打自己头部,用脑袋撞墙,并反复叫嚷着“我是坏人,我要惩罚自己”,让老师心惊肉跳,束手无策。于是,这个特殊学生就会被经常交到校长室。

我第一次接触他,是有一次老师实在管不了他,正好我在课堂巡视,经过他们班门口,老师便把他交给了我。我什么都没说,便拉着他的手一起巡视校园,为了不打扰别的班上课,过程中也没有跟他多说话。当我们从前楼走到后楼巡视完以后,也许是手拉手传递了温暖,他主动跟我说:老师我们一共巡视了8层,因为前面4层后面4层一共是8层。对于这个才入学不到一个月时间的学生,能有如此的逻辑思维能力,我连忙竖起大拇指鼓励了一番。但是一时间是改变不了他多少的。

此后的日子,他成了我重点关注的对象,每天我会去他们班级转转,因为除了他,班里还有几位“捧哏”需要关心教育,且班主任太年轻。一个月后,年轻的班主任辞职不干了。第二位班主任接手时如花似玉,一个星期下来憔悴不堪,眼看支撑不下来了,连忙更换了第三个体育学科的班主任,终于稳定下来。有时他因和别人起了争执,死活不愿进班,我就拉着他到办公室谈心。原来,他的父母姐姐对他的教育就是一个方法——打。

听了孩子的话,句句如针刺在心上:“一三五爸爸打,二四六妈妈打,姐姐(住校)回来了姐姐也打。有时三个人一起打,没有哪一天不打的。”

“那你有什么感受呢?”

“以前我被打的时候,感觉腿像被剪刀剪断了一样,现在没那么疼了。”

我拉着他的手,一边抚摸,一边忍着心悸和他继续聊着。当天下午,我就又找了他的妈妈,义正辞严地要求她及他人不得再这样野蛮粗鲁的对待孩子。家长答应的挺好,但隔三差五还是能听到孩子告诉我“又挨打了。”我也就隔三差五找他家长“念经”。

过了一段时间,他又被老师送到了我的办公室。这次我仍然没直接去问他犯了什么错误,而是拿出了我珍藏的一个视频,宇航员邓清明坚持锻炼,准备了25年,永不停歇训练,用一生去默默准备,终于可以进入太空的事例,去教育、激励这个聪明、好动、暴力的特殊学生,过程漫长且斗智斗勇,但也很有效果。当他立志以后要当一名宇航员去探索宇宙时,我紧跟着追问:“以后你看到了宇宙中的很多奥秘,会回来告诉沈老师,与我分享吗?”

孩子毫不犹豫的说:“那你那时候要是去世了怎么办?”

我无可奈何抱着他的双肩,“咬牙切齿”地说:“沈老师一定好好锻炼身体,好好活着,坚持到你来告诉我的那一天。”

在这里,作为一个老师,我们是因为学生说了这“大逆不道”的话而生气,还是应该很欣喜:才入学几个月一年级的孩子,能够有这样好的逻辑思维,立即能想到自己成为宇航员需要很长的时间,而老师(50岁)已经年龄较大了等等呢。

如今这个孩子上了二年级,有了翻天覆地的变化,我也没再叨扰他的妈妈,只在接送偶遇时夸赞一番孩子,他再也没被送校长室了。


从这个事例中,我梳理出这样几点,也许在其他的教育行为中也可以借鉴使用。

1、肢体接触很重要

从心理学角度看,人的身体接触带来的感觉能够刺激大量的情感反应,人们在经历一定的身体接触后,会感到愉悦、开心、放松和亲密,这些感觉都与加深两人的感情有关。特别是对于这样缺乏温情相待的孩子,更能拉近彼此的亲密和信任感,进而“亲其师,信其道”。

2、做教育有心人

在我们的教育生涯中,只要你有心、留心,处处皆资源,皆为所用。要多方位、多层次的认知每一个孩子,善待他们的每一个亮点。根据学生的具体情况,因材施教,灵活运用,全面育人。

3、不要只看眼前问题

冰山理论告诉我们,一个人的“自我”就像一座冰山一样,我们能看到的只是表面很少的一部分——行为,而更大一部分的内在世界却藏在更深层次,不为所见。当学生的问题暴露出来,我们仅仅去制止他当时的行为,而没有去追根溯源,没有去多方面持续跟进,那也就只是治标不治本。所以我们要拿出中医小火慢熬、由内而外调养的劲头,培养出我们希望的学生的精气儿神来。

4、做专业的老师

一个专业的老师,所有的思想都会聚焦在跟教育人有关的思路上,而不会仅仅关注自己的颜面,或过分解读学生的无心之语。正因为我们是专业的教育者,我们知道什么该说,什么不该说,什么话在什么时候说,该怎样说出来才能让学生心甘情愿的接受。

5、万能的“爱”

什么是爱?简单的说就是对个人真诚的关心。从事教育教学活动的根本条件在于爱和关心,给与信任和希望。师爱的伟大在于,老师不仅是学生的知识导师,更是他们的心灵导师。培养一个健全人格,对社会有用的人,是要靠我们教育者的爱心和智慧去引导每一个学生,激发他们对知识的渴求和美好未来的向往。

作者简介


沈音,女,51岁,中共党员,1991年参加工作,1999年5月起分别担任过合肥市梅山路小学、合肥市青年路小学、合肥市巢湖路小学副校长,2009年9月起任职合肥市淝河小学校长,2011年12月起同时兼任合肥市淝河小学党支部书记。在25年的教育管理实践中,曾分别荣获过合肥市首届“庐州好(园)校长”、合肥市德育先进个人、合肥市骨干教师、包河区好校长等荣誉称号。在淝河小学的14年,带领学校实现了质的跨越,将一所城郊结合部几百人的村小,发展为师生两千多人的合肥市第一批新优质学校,多次评为合肥市百姓身边的好学校,评估验收为合肥市素质教育示范校,在区目标管理考核中,多次名列优秀等次,蝶变重生的淝河小学正在蓄势待发迈向更高的新目标。




陪伴整个学期



作者丨沈 音

编辑丨智库君

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