众所周知，好词好句是好文章的基础。所以，想要让小学生对文章的写作从小就养成好的语感，就必须从练习好词好句抓起！今天给大家分享的，正是小学一年级语文常用的好词好句的汇总，希望能帮助各位家长辅导孩子的语文学习。

各位家长在辅导孩子的语文学习时需要注意，习惯的培养要比知识点的记忆更有价值，所以在督促孩子反复学习和练习的同时，也要让孩子根据题目去发散自己的思维，比如我们的好词汇总中，提到了很多常用词汇如红红火火，欢欢喜喜，大大方方，这些词汇在平时生活中也经常会用到，家长们可以让孩子用这些词去造句，这样就把组词和造句结合了起来，让语文学习更有关联性。

同样，后面的好句学习时，大家也可以让孩子在学习例句的同时，自己说一些类似的句子，锻炼创造力，一步步提升语文素养。

资料整理：朱老师

来源：内容匠人（可领取Word版）

如何理解“一年级学生需要全校最好的教师”这句话

谢谢。“万丈高楼平地起。”一年级学生确实需要全校最好的老师。首先，一年级是从幼儿园刚升入小学的学生，刚入学的小同学对学校的环境都不了解、都不熟悉，第一天入校，就连上厕所都要老师带着上，班上的同学都很陌生，需要老师逐一介绍，其他年级就不存在这个棘手问题。如果班主任、任课老师责任心不强，工作不求上进，对学生没有耐心和爱心，没有高尚的师德，没有无私奉献的敬业精神，不具备这些条件的教师很难胜任。其次，一年级刚入学，班主任、科任教师要根据开学前两周调研、跟班情况、学生表现等各种实际情况制订相应的班规、班风、教学计划。根据学生的实际情况备写教学计划、教学设计。以及相应的、灵活的、学生易接受的教学手段。我校一年级班主任开学第一天，领着学生上厕所，还给小同学系鞋带，系裤带，帮助学生洗碗筷，经常开展“我爱我班”、“我爱韩小”、“给爷爷奶奶洗脚”、“对人有礼貌”、“今天我值日”等各个方面的主题教育活动。综上所述，一年级老师很辛苦，必然是全校最好的老师。他(她)们是世界上最可爱的人，是师生最敬佩的人。

一年级的学生，怎样才能学好语文

谢谢！我认为想学好语文还真得从一年级抓起，因为语文学习是一个循序渐进，长期积累的过程，只有多读多写才能学好语文。

一、拼音

汉语拼音是一年级学生学习汉字的工具，应掌握住：

1、熟记26个字母，按顺序背会写会（大小写）

2、记牢23个声母，熟记24个韵母

3、掌握16个整体认读音节：

4、音节加声调

给音节加声调的位置，学生最容易写错，因此要记住标调儿歌才能避免出错。

5、小ü和 j q x y 拼写规则。这是孩子们记忆最困难的地方，家长在家辅导时要重视，让孩子熟记儿歌强化练习，加强记忆。

6、会用隔音符号

a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候，要用隔音符号（'）隔开，否则容易发生误读。如pi'ao（皮袄）、xi'an（西安）等。

除了以上几点要记住，还要注意写音节时，要先写声母，再写韵母，最后标声调；写句子时，一般以词为单位，词与词之间空开一点，句子开头的字母必须大写。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

二、识字与写字

字词是一年级学生的学习重点，要引起重视，因为它牵涉到方方面面。识字表里的字必须认识并会口头组词；写字表里的字不但会认会写还得会组词扩词，而且要把字写端正。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。对常用的反义词得熟练掌握

三、阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。指导孩子在课外阅读大量的课外读物，可以阅读浅近的童话、寓言、故事等。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗时指导孩子展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。对要求背诵的优秀诗文必须背会。在阅读课文的过程中，认识课文中出现的常用标点符号并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句。读书破万卷，下笔如有神，只有大量阅读，才能在以后的写作中不做难。

四、写话

指导孩子学会看图，按要求来写出就行。比如有时让看图写一句话，问什么就写什么，记着写完后要加标点，否则就要扣分。一把情况下都有写话提示语，比如，图上的小动物在干什么？有哪些小动物？或图上画的是什么时间呢？孩子们在干什么？指导孩子在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话时学习使用逗号、句号、问号、感叹号。当然，在写话时能展开适当的联想更好。

五、其它

对课后的练习题、学习园地等方面的题一定熟练掌握；每天学习的新知识要及时复习巩固；照例句写句子要看懂例句再模仿写句子；汉字的加减笔划变新字能灵活掌握；对形近字或同音字能正确区分并会组词。不管是补充句子还是写句子写完后一定记着加标点。

总之，从一年级开始必须引导孩子对语文产生兴趣，养成多读多写的好习惯，语文一定能学好！

（更多小学知识，敬请关注@忆梦月华）

怎么样学好一年级的语文

一年级的语文在启蒙教育中占据着领导地位，必须扎扎实实地学好。一年级语文重点是拼音识字。现行教材编排特点是在语言环境中识字，这很符合低年级儿童的心理特征。一年级的孩子形象记忆能力很强，我们只要利用拼音字母与孩子生活中的事物之间的联系，孩子学好拼音字母就很容易了。掌握了汉语拼音，孩子识字的障碍就扫清了，随文识字，在语言环境中识字就没问题了。但写字还是有困难的，这功夫必须日积月累。写字从象形字开始，掌握汉字的部首与独体字的联系，进而学习形声字，循序渐进，一般的孩子的语文都会在九十分左右。

一年级孩子多听书好吗

我给你讲一个真是的例子吧：

我朋友的孩子幼儿园阶段就特别爱听书，同学给他听的主要都是故事类的，什么各种版本的西游记、三国、水浒、成语故事等等，听了好多好多孩子知道的事儿也真的是不少！爱听，真的是爱听！

等孩子上学之后出现问题了！

孩子识字量太少了，导致很长很长的一段期间里我同学必须得给他读题才行。而且最大的问题是孩子不爱看书，只想听书！

听书没问题但是不能只听书

如果题主只是把听书作为一些碎片化时间的利用，那么我认为是没有问题的！

但是如果题主的目的是想替代读书，那么我是坚决反对的！

识字量固然是一个重要原因，

但是最重要的其实是“阅读习惯”的培养！

用耳朵听和看着文字读，这是截然不同的体验，不知道你家孩子现在识字量如何，即便还可以我也建议你坚持陪孩子进行亲子阅读这个活动。亲子阅读的时候你可以读一些文字比较多一点的书，一定要用指头指着书去读，让孩子看！遇到一些你觉得有必要讲解的故事情节或者词语你就给孩子讲一下。除此之外，你还要给孩子准备一些他自己就能读得了的书，让他自己看，并且一定要问问孩子“这本书都讲了些什么啊？”，无论孩子复述的好不好，都要鼓励他去做这件事儿！这样才能更好的锻炼孩子的概括、表达能力。而这些能力会在孩子日后的阅读效率、阅读题以及写作上带来极大的帮助！

这些能力的锻炼是听书无论如何也达不到的！

但是如果你是在比如开车的路上，比如一些碎片化的时间里给孩子听，那么我认为也是可以的。比如我之前每个周末陪孩子去各种班的路上，我们除了聊天，孩子最主要的就是听书（因为孩子有点晕车，所以我们不看视频），什么平说三国、凯叔西游记、孙敬修西游记以及乐乐课堂的还有其它的一些也都听。而且不光听，我们有时候还会暂停一下交流交流。

最后，建议题主还是以读书为主吧！

一年级的孩子如何写好作文

看哪个阶段吧，一年级刚开始只要求把话说出来，也就是看图说话表达出谁在干什么，逐渐增加时间，地点，修饰词等等。

后期的话通常是看图写故事，这个孩子在学校老师都会有教导。我的方法比较快速，但是也会让孩子比较痛苦，家长如果能调节好，其实也不错的。不管是看图还是主题作文，先讲，家长可以提点性地加几个连接词，或者开头，“有一天……”让孩子自己说下去，中间可以适当加点简单的好词，说一遍之后，再让孩子完全自己说一遍，可以适当提醒，基本三遍就能说下来了，然后让他自己写下来。

后期可以把课文里的好词好句拿出来多读多背，一定要背。而且家长全程耐心陪同。差不多到二年级孩子就会有一个写作文的模式了。不要觉得模式化不好，孩子的思想没你想的那么容易就定格了，这中间你们还可以看到好的开头学一学呢！一段时间下来自然而然写作文就顺手了。

什么想象力，孩子上课学的那些东西够他想象了。后来作文写不好只是因为没感触没东西写。谁也不规定作文一定要用华丽的词藻。我一直和家长强调的一件事情就是陪伴。陪伴能达到的远比你想象的多。当然，是良性陪伴。

也许你会说，我文化低，不会辅导怎么办？拜托，一年级的作文你文化低也能教的出来好吗？只要陪伴了，品德不出问题，孩子一定会是好孩子。家长的作用只是给个榜样，我们很努力，所以你也要努力！

怎样才能教好一年级的小学生

如何教“好”一年级的学生。重点在于，什么是“好”，在题目中“好”的标准是什么？

是传统应试制度下的考试成绩“好”？孩子乖，听话“好”？亦或是新时代被越来越多家长重视的孩子综合素质高？

如何短时间“教”出一个传统意义上的乖巧听话，考试成绩优良的“好”孩子，相信很多家长和老师多多少少都有些方法，只要坚持下去，大多可以得到满意的“回报”。但如何教（培养）出一个全面协调发展，发现并专注引导具有特长和潜能的一年级小学生则更具有挑战性。这需要老师和家长共同的耐心努力。

一 ） 逐步培养小学生良好的学习习惯。进入一年级是小朋友正式学习生活的开始。养成良好的学习习惯非常重要。包括： 1）上课注意听讲。2）作业独立思考完成，不要依赖功课辅导班老师。3）学习讲究效率和方法，而不是拖拖拉拉的题海战和重复练习。4）学会预习，每晚的短时间预习可以帮助第二天的新课理解。5）学会适量的课外阅读，扩展视野，增长知识。同时可以巩固理解课内知识理解。

二） 逐步培养小学生良好的生活和锻炼习惯，促进其体质健康发展。

1）一年级小学生的睡眠时间应以9-11个小时为主。合理安排其早睡早起，每天有充足的精神去认真上课。2）每天适量安排小学生做一些力所能及的事情，培养孩子的责任感和动手能力。比如自己收拾书包，整理自己的书桌，帮助家里摆碗筷，倒垃圾等。3）劳逸结合，安排孩子积极参加体育锻炼。如跳绳，打篮球，游泳，跑步等。良好的锻炼习惯还可以使孩子在以后的学习和工作中持之以恒，具有坚韧不拔的毅力。

三）培养孩子的创新能力。

传统的教育方式中，老师是课堂的主体， 孩子没有独立思考，仅仅跟随和学习老师的思维模式。这种方式教导出的孩子思维模式固化，做事墨守成规，没有个性和创造性。在新时代，老师和家长要尝试培养孩子的创新兴趣，引导和保护孩子的逆向思维和发散思维，鼓励其充分发挥想象力，标新立异，提出自己独特的观点和看法。

四）对学生“好”或“坏”的评价标准要多元化，不要局限于传统理念的考试成绩， 要从不同角度，不同层面去评价学生。对于在体育，艺术等方面具有天赋的学生要保护，引导其各学科均衡发展，从其兴趣天赋来重点培养。新时代需要不同领域的优秀人才。

五）加强小学生的心理素质教育。在现实中，不乏出现高分低能的学生。其考试成绩优秀， 但心理脆弱，抗挫性较差，并且大多缺乏团队合作精神。所以， 从小学开始，就要教育培养他们的爱心，同情心，责任感，是非感，逐步培养其良好的心理素质。

从以上几方面去教导一年级小学生，才能够逐步培养出优秀的全面发展的好学生。

一年级的学生要不要严格管理

毫无疑问一年级的学生要严格管理

以前常说“放羊式管理”，意思是对学生减少约束，完全靠学生去完成学习任务。缺少强有力的监管、监护确实有好的一面，学生有更多更大的发展空间，个性能得到充分的发挥。可是由于缺少纪律约束，出现秩序混乱，学习效率不好的情况。

一年级学生自我约束能力差，自我控制力不强，学习目的不清楚，学习知识只是停留在老师和父母的口头说教上。因此，无论在生活上还是学习上都要进行严格的管理。比如说玩火、玩水的安全隐患方面，在缺少成年人监管的基础上很容易出安全事故。

一年级学生刚刚脱离幼儿园教育，进入正规的小学教育，如果没有严格管理，在思想上对纪律一词有深入理解，等到高年级一旦这种淡漠的纪律意识形成，很难改掉。

一支能打胜仗的队伍肯定有铁一般的纪律作为保障。同样小学生也一样，要取得良好的成绩必须有良好的纪律作为支撑。

不能以年龄小就放任，那是对孩子的不负责的表现。但是严格管理要建立在科学管理的基础之上，管理要符合年龄特点，不是超前管理，更不是盲目的简单粗暴的棍棒教育。

小学一年级住校好不好

说起这个问题，我想谈一下我个人的看法。小学一年级的孩子住校真的不太好，现在的孩子上学的法定年龄是7岁或8岁，实际周岁才6岁半左右。让这么小的孩子单独来到一个陌生的环境去生活，孩子的心里是恐惧和无助的！小眼神儿里都透露着茫然，太小了，离开父母会有不安全感！

我儿子今年15岁，他从小学一年级就开始住校，当时只有6周岁。一开始住的时候，孩子哭，大人难受，但又没有办法，一周回家一次。每到周五，是大人孩子特高兴的时候，但一到周日晚上孩子的情绪就低落，总是可怜巴巴的看着我，嘴里就叨咕一句话：妈妈，我不想去住校，我不想去住校……

如果单单是住校我还能承受住，可后来又听说孩子的班主任因为家庭矛盾突然患上了精神疾病，吓的我们夫妻俩经常半夜睡不着觉，两个人大眼儿瞪小眼，怕老师犯病把我儿子掐死！还好学校领导及时给换了班主任，我们才放点儿心，不再整天提心吊胆的了！

我们虽然提倡孩子从小就养成独立的习惯，但那不是离开父母！如果离开了家，孩子的幼小心灵肯定会有不小的波动，性格外向的孩子还没有什么，性格内向的孩子可能就会造成一辈子的心理阴影！

关爱生命，关注教育，关心孩子，关怀我们的下一代！

孩子几岁上一年级最好，女孩子该早上学吗

国家九年义务教育法规定，孩子到了六周岁必须上学，接受九年义务教育。我也认为，六周岁入学是比较适合的年龄。但问题是九年义务教育法明确规定，所有学生除了因病办理休学手续可以重读外，其他一律不许留级。这样一来，有少数儿童虽然年满六周岁，但心智发育慢，学习远远掉队。又不能留级，越向上成绩越差。如果允许这部分学生留级，打实基础，或者允许其延缓入学，问题便可得到解决。

一般地说女孩发育比男孩早，但也有个别女孩心智发育较慢。如果跟不上班不许留级的法律规定不可改变，那么个人认为应允许心智慢的儿童延缓入学。这部分儿童应主要由幼儿园负责考察。其手续由家长申请，幼儿园审批。

说实在的，有的儿童因心智发育慢而于六周岁入学，又不许留级，可能给孩子造成终生的不可弥补的损失。因为根据过去的经验，有的孩子人学时不懂得怎样学习，成绩很差。但留级后的成绩就很好，而且一直保持良好的成绩。

任何事情如果一刀切，必然会产生一些弊端。只有具体情况具体分析，区别对待，才能有满意的效果。因此，个人认为对于心智发育迟的少数儿童，应该允许其正人缓入学。如果不可延缓，应该允许其留级。

怎样才能让一年级的孩子听话

有孩子的人都知道，小孩子喜欢温柔的，亲切的老师。那对一年级小朋友来说，对他说话，要首先看着他的眼睛，然后尽量用平和亲切的语气与孩子交流。一般有身体语言，既眼神(温和的看着他)和手势(抚摸他的头或手)；口头语言（安抚，询问，商量）的口气；书面语言（给他作业本上画个赞的手势，鼓励的评语等）。切忌冷漠，漫不经心，呵斥，简单的应付词等。