近日，《天津大学2023年专职辅导员集中招聘方案》公布，据悉，该校专职辅导员基础岗位共招聘7人，人才计划岗位、银发计划岗位若干人，每人仅限投1个岗位。

关于专职辅导员人才计划岗位/银发计划岗位的薪酬待遇，天津大学出台了《关于加强新时代辅导员队伍建设的若干举措》等文件，以专业化、职业化、多元化为发展目标，设置了七级辅导员人才计划岗位，提供与教学科研系列人才计划岗位相当的薪酬，为具有丰富思政工作经验的在职人员和退休返聘人员提供极具竞争力的待遇。岗位津贴标准分别为首席辅导员A岗60万元、首席辅导员B岗40万元、特聘辅导员22.5万元、主任辅导员15万元、专家辅导员11万元、高级辅导员8.8万元、骨干辅导员7万元（不包括基本工资、住房补贴、五险一金等部分），税前收入最高可达100万元左右。

据悉，天津大学设置专职辅导员人才计划岗位，旨在强化专职辅导员岗位职责，完善辅导员队伍宽带薪酬体系，向高水平辅导员提供具有竞争力的薪酬待遇。建立根据考核结果受聘更高岗位、续聘同岗位或评聘其他层级岗位的动态调整机制。

待遇有提升

辅导员从身份上来讲兼具教师和干部双重身份。教育部十分重视辅导员队伍建设，在辅导员编制方面，教育部在着力推动辅导员编制待遇稳步提升；在辅导员攻读学位方面，教育部每年有300个辅导员在职攻读博士学位的计划；在辅导员科研方面，教育部社会科学司在每年的人文社科项目中，专设了辅导员专项，每年设立200余项高校辅导员研究课题。此外，《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》明确各地要因地制宜设置思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，相应核增学校绩效工资总量。

文首的百万薪酬或许只是个例，但在辅导员薪酬待遇提升方面，不少高校已经有所行动。如四川大学在校院两级奖励体系中单独设立辅导员奖励体系，每年对优秀辅导员进行表彰奖励；并将专职辅导员、教师兼职辅导员基础绩效上浮10%。此外还有一些高校在辅导员招聘方案就明确了相关待遇。

2022年10月20日，武汉大学官方微信发布公告：计划招聘学生辅导员不超过64名，要求“一般应具有研究生学历并获得博士学位”。据悉，该校对30个辅导员资助研究课题立项资助，启动经费达20万元。同时，武汉大学近年来不断加大辅导员队伍建设的支持力度，辅导员每人每年专项1.2万元工作津贴，每年评选辅导员标兵（5万元/人）、学生工作先进个人（3万元/人）……此外还投入100万余元支持辅导员开展理论和实践研究。

去年福州大学招聘博士辅导员，除享受学校提供的25万元的安家补贴外，符合条件的还可享福建省提供的26万元生活津贴和住房补贴，合计可达51万元！

华中农业大学2024年辅导员招聘公告，取得博士学位的辅导员，首聘期内实行年薪制，标准不低于24万元/年，第二个辅导员聘期薪酬不低于第一个聘期。取得硕士学位的辅导员，工资及福利待遇按国家及学校相关规定执行，并享有政策规定的专项津补贴。

西南石油大学首席辅导员在聘期内享受非领导管理五级岗位待遇，高级辅导员在聘期内享受非领导管理六级岗位待遇。离开专职辅导员岗位，其待遇按照学校有关规定执行。

此外，还有《河南工业大学2023年人才招聘公告》中明确博士专职辅导员，给安家费10万元。北京建筑大学去年年底相关招聘公告提到，教辅、专职辅导员约25万元/年。

晋升有空间

除了薪酬，辅导员晋升方面也受到很多关注。近年来不少高校重视辅导员晋升通道，并对此实施了相应的政策方案，推进辅导员队伍持续健康发展。

陕西省落实专职辅导员“双重身份、双线晋升”要求，指导各高校不断完善符合辅导员职业特点的职称评审制度，全省78%的高校已实现辅导员职称评审 “三单列”，63%的高校为辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位，全省高校辅导员高级职称人数达539人，其中正高级30人。在落实职称评聘的同时，推动高校建立专职辅导员职务职级晋升机制。全省81%的高校已建立辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，部分高校已率先将辅导员职级制度由科级打通至正处级，激发辅导员职业发展动能。

山东大学严格落实辅导员“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”；不断扩大高级职称比例，按照30%的比例增设教授三级岗，进一步打破辅导员晋升发展“天花板”。

重庆交通大学在辅导员岗位上工作满3年、5年、8年，有1次年度考核为“优秀”者，即可享受副科级、正科级、副处级经济待遇；具备博士学位的辅导员年限相应缩短为1年、3年、6年。截至2023年1月，已有60%的辅导员享受这一激励待遇。同时该校建立健全从专职辅导员中选拔党政管理干部的长效机制，将辅导员作为学校管理干部人才储备的重要来源，近3年提任的处级干部中有辅导员任职经历的共24人，仅2022年就有6名辅导员提任为处级干部。

近年来，教育部多次提到要落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求。对此，各高校不仅为专职辅导员打通晋升通道，同时加强辅导员队伍建设，确保辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。这也让更多辅导员看到了更广阔的职场晋升空间。

工资待遇有提升，职业发展空间有保障，对辅导员工作有十足的激励作用，不过相应的也会对辅导员提出更高的要求。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确高校要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。在此之下，如何推动辅导员队伍职业化、专业化建设，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员“四有”，需要高校深入探索，也需要辅导员自身努力。

来源：麦可思研究整理自各高校网站、各地教育厅（人民政府）网站、教育部网站等，转载请注明来源。

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