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2024年第十七期（总第787期）

【按】下面是本节课的课堂录音，相较于接下来的课堂简述内容要更丰富一些，有兴趣的朋友可以听一听。

初二第一学期的开学第一课，我讲的是《》，目的是激发同学的思考与想象，这个问题并没有什么标准答案，这个学期，我将开学第一课主题设定为：“AI不断升级，我们还需要阅读和写作吗？”这个问题依然没有什么标准答案。

话题是从上学期讲的一首诗说起，期末阶段因为阅读练习中有一篇关于“茶”的记叙文，所以我就想起了“柴米油盐酱醋茶”，然后，又由此想到了“琴棋书画诗酒花”，忽而又觉得记忆中明代诗人唐伯虎（唐寅）好像写过这样一首诗，但记不确切了。于是课前匆匆忙忙地上网搜了一下，就看到这样一首标注为唐伯虎所写的诗。

琴棋书画诗酒花， 当年件件不离它。 而今般般皆交付， 柴米油盐酱醋茶。

结果呢，等到课下在做课后总结与反思，复盘这节课时，觉得这首诗的味道好像哪里不大对劲儿，不大像古诗，疑心这不是唐伯虎所作。

进一步查证，果然发现了问题。原来这首诗的原型出自袁枚的《随园诗话》。

湖南张少廷尉名璨，字岂石，紫髯伟貌，议论风生，能赤手捕盗。与鲁观察亮侪，俱权奇自喜。题所居云：“南轩北牖又东扉，取次园林待我归。当路莫栽荆棘草，他年免挂子孙衣。”言可风世。又《戏题》云：“书画琴棋诗酒花，当年件件不离他。而今七事都更变，柴米油盐酱醋茶。”殊解颐也。又谓人云；“见鬼莫怕，但与之打。”人问：“打败奈何？”曰：“我打败，才同他一样。”——袁枚《随园诗话》卷四十二

后来，不知道被哪个现代人改造成前面那个样子。那唐伯虎有没有写过关于“柴米油盐酱醋茶”的诗呢？确实是有的。

除夕口占 【明】唐寅 柴米油盐酱醋茶，般般都在别人家。 岁暮天寒无一事，竹堂寺里看梅花。 开门七件事 【明】唐寅 柴米油盐酱醋茶，般般都在别人家。 岁暮天寒无一事，竹时寺里看梅花。

前一个是从“古诗文网”找到的，后一个是从“搜韵”找到的。两者文字上略有差异，但主题并无太大不同，可以确定为唐伯虎所写。

我又给学生补充了一个春节联欢晚会时，岳云鹏孙越相声引用了号称是李清照所作的《残花》一诗为例，来说明这种一不小心掉到伪造信息的坑里的事情，经常发生。我曾经就此写过好几篇公众号文章。

那么，问题来了。

面对大量信息涌入，真真假假，假假真真，怎么办？

这个问题实际上并不是第一次涉及，在之前的课上，也讨论过与之相关的问题。学生能够知晓其中的两点。

1.要有大量的阅读储备，有丰富的知识背景，形成良好的语感，然后才有可能发现问题。

2.要有多个信息源作对比，要倾向选择权威信息源，但又不能唯权威是从，要有自己在逻辑上的思考与判断。

讲完这个内容之后，我抛出来若干关于AI的最新信息。原本我以为最近这些天在网络上铺天盖地涌来的相关信息，学生多少应该知晓一些，但实际情况却是，他们几乎对此闻所未闻。所以，只能做一点儿简单的解释。后续会把相关的介绍文章或者视频发到班级读书群里，供他们阅读观看，丰富与此相关的知识背景。

ChatGPT刚刚出现时，就以其强大的能力令世人震惊，随着版本不断升级，其算力更为强大，所展现的能力也更为惊人。

【图注】截图自Sora生成的一段视频。

Sora，美国人工智能研究公司OpenAI发布的人工智能文生视频大模型（但OpenAI并未单纯将其视为视频模型，而是作为“世界模拟器”），于2024年2月15日（美国当地时间）正式对外发布。

Sora可以根据用户的文本提示创建最长60秒的逼真视频，该模型了解这些物体在物理世界中的存在方式，可以深度模拟真实物理世界，能生成具有多个角色、包含特定运动的复杂场景。继承了DALL-E 3的画质和遵循指令能力，能理解用户在提示中提出的要求。（注：以上两段内容引自“百度百科”）

谷歌在Sora发布不久，就发布了Gemini1.5。1.5 Pro 可以一次性处理大量信息，包括 1 小时的视频、11 小时的音频、超过30,000 行代码或超过700,000 个单词的代码库。

这么多如此强大的人工智能工具，还在以令人吃惊的速度迭代，那么接下来，每个人都应该思考的一个问题是：

有了这些AI的不断升级，我们还需要阅读和写作吗？

答案无非有三种，需要，不需要以及视情况而定。我虽然让学生做一点儿思考与讨论，但因为他们对我所讲的这个话题背景了解得不够，所以，不太能够在表达观点之外，再说一点儿更为具体的依据或者理由。

最后，我又抛给他们一段话：

1959年，美国邮政局长萨默菲尔德豪气冲天地说：“在人类登月之前，你的邮件将通过制导导弹在几个小时之内从纽约送到加利福尼亚，送到英国，送到印度或澳大利亚。我们将迎来火箭邮件时代。”

几乎所有学生看到这段话之后，都觉得非常可笑。但这种嘲笑，不过是站在今天的视角上看待过去而已。事实上，新世纪以来的二十几年，人类社会因科技进步所带来的变化，已经远远超过过去几百年几千年甚至几万年。未来这种科技进步的速度还会进一步加快。很多几十年前曾经被视为“铁饭碗”甚至“金饭碗”的职业，今天已经完全落伍，甚至于被淘汰了。

由此，我们面临的问题，其实不仅仅是“随着AI的不断升级，我们还需要阅读和写作吗”，而是一个更为宏大的问题：“在AI时代，我们还需要学习吗？我们的学习方式需要有怎样的变化？”

互联网上，有很多人在分析这一波AI浪潮，必然引发教育领域的深刻变化。但遗憾的是，据我个人所见，象牙塔内的师生也好，还是象牙塔外的家长也好，绝大多数人都还按部就班，走在每个人都“熟悉”的“老路”上。但这条“熟路”，这条“老路”，未来会通向何方？没人太关心，因为大家只盯着眼前。

可能有人会说，关心了又能怎样呢？现在谁能说得准将来一定会如何呢？当然，未来怎样，我也不知道答案。但我知道，思考与不思考，准备与不准备，一定有本质的差异。

学校新学期展板上的关键词是：“校踞二龙，人求四会”。其中所说的“二龙”，是校址所在地二龙路，“四会”是：“会做人、会求知、会办事、会生活”。

我以为，在AI时代，关于“四会”，应该有更新更深入的思考。

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之前还写过另外一本书：《减法教育》，具体可以参见下面的文章链接：

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