回忆第一次走进婴儿家庭的情形。

那时，我在脑海里，细数着观察员需要坚守的设置，兴奋于我将和一个什么样的婴儿家庭相遇，期待于我往日所学能在今天发挥作用，另一边又担心自己是否能完美地体验这次观察，能否记住观察内容从而完成报告。

直到今天，我开始熟悉婴儿观察的设置，完成一次次观察、报告和讨论，也逐渐摸清了婴儿观察中那些有关“不说”的缄默时刻。

沉默的观察：由感而见

有感而见——通过感受来看见。

在大多数的科学研究中，更多的是强调研究者要把自己的个人感受要放到一边。但在婴儿观察中，恰恰相反。它是观察性的，它是发生于婴儿家中，一个自然或天然的环境之中，婴儿作为观察的主要对象。

观察员需要做的，是通过婴儿的眼睛，看见婴儿的体验，感受婴儿的体验。以第一手的方式，直接感受婴儿的经验是怎样的。

精神分析式的观察，强调被观察对象的情感品质和情感动力。

婴儿的哭泣、大笑是比较好辨认的情绪，观察员甚至是养育者基本都能很快感知到婴儿的情绪品质。当婴儿朝你伸手，它可能是在寻求某样东西，比如母乳，或者母亲的怀抱。

但更多时候，成年人并不总能理解婴儿的感受和意图。

举个例子，“看”这个动作充满各式各样的解释。当一个前语言的婴儿看着你，你作为观察员，如何理解这个注视中的情感内涵？

在观察报告讨论中，许多观察员（学员）都有在报告中提及被婴儿看的经历，但每一位观察员却体会到了不同的注视的情绪。有的观察员感受到的是婴儿的好奇，好奇一个陌生人为什么出现在我的家里；有的观察员感受到的是防御，是对陌生人入侵自己领域的焦虑感。

观察员的立场就是观察性的，这样才能够创造出一个完全开放的一个心智状态，去观察、去了解婴儿的体验。

有感而见，除了发生在观察员进入婴儿家庭观察婴儿的过程中，也发生在小组报告的讨论中。当观察员在阅读自己的观察报告时，念到“婴儿的手触碰妈妈的乳房”时，同样一个描述，却让小组中的学员体会到了完全不同的感受。

前者感受到的是婴儿的安全感，看到的是母婴之间亲密链接的温柔画面。而后者听出的却是孩子对母乳的需求和焦虑。

婴儿观察就是这样的感受过程。这两种解读没有对错，甚至我们追求更多感受的面向。

这和曾老师的解释很像，我的某个行为，曾老师可能可以给出上百个解释，但不见得每一种解释都对我都有效。我对哪些解释有感觉，哪些解释就增加了我的认知，这也是另一种层面的有感而见吧。

Ester Bick也强调过，在观察中，很重要的一个理念就是去体验，了解婴儿心智状态，婴儿经验的不同的方面，不同的面向。而并不仅仅只是观察婴儿和妈妈、和其他人员之间的互动和关系就足够的。

一个婴儿的心智生命包含了互动中的无意识层面的各种心智功能，远远超越了它只和人的互动关系的面向。

沉默的方式：最小回应

在精神分析式的婴儿观察中，一个核心要素是保持非参与者的姿态。

这意味着，观察员所做的事情就是观察，纯粹的观察。

这会使得你能够最大化地保持开放，对于所观察到的事物保持接纳。这部分需要一些自律，不主动和婴儿发起互动，也不主动参与到和婴儿的互动中。

这也让你在观察的时候，能够保持对自身的情感反应、冲动和感受的觉察。这样的姿态，和我们日常的社交生活中的状态，是完全不一样的，是完全非自然的。

但这并不是说，你需要在整个的观察中严格地保持沉默，不做任何的回应。而是在观察的过程中，尽可能把你的回应降低到最小。不主动和父母进行社交性的谈话，不引入和父母的任何讨论，也不主动发起和孩子的互动。

整个 学习过程的目标中，其中一个学习要点就是，尽可能的最大化你的观察者姿态。

在观察期间，也不进行任何的报告记录和笔记撰写。因为当你开始记笔记的时候，这个行为自然而然就会成为你“观察”这项任务的干扰。

同时，婴儿观察的另一个目标是发展、促进你自身使用记忆，并且在事后去记录细节的能力。这也意味着在观察结束后，需要尽快回忆和记录，并且尽可能多地、详细地描述你观察到的细节。

比如婴儿的面部表情、发出的声音、视线的方向、注意力、运动的方式，他的手、手指、脚、腿如何运动，在什么位置等等，并且尽可能以它原本的顺序呈现。

和婴儿家庭的「说」与「不说」

婴儿观察不是一个人就能独立完成的项目，其中很重要的一环是找到一个合适的家庭，这个家庭和你之间彼此陌生。但在他们的帮助下，我们得以完成每一次的观察工作。

所以观察员与观察家庭之间的互动，也很有必要说一说。因为这一部分也能让我们感受到了婴儿观察项目本身、观察员，以及被观察家庭，三方的抱持与良善。

首先是，解释的内容。

观察员需要，也有责任向婴儿家庭解释你想要做什么，以及为什么要做。这个过程最好是面对面的，父母均在场的一次对话。即使因为某些因素，父母无法同时到场，也要确保另一方完全知晓。

这个解释需要细致到让父母知晓，观察中可能发生的事，避免当你到达婴儿家庭时，家里的人感到意外。

一定要让他们知道，你并非一个专业人员，也不提供专业的帮助。你只是在那单纯地做一个婴儿的观察。并且向他们解释观察需要在婴儿的日常环境下进行，比如家中，便于了解学习婴儿的日常体验和人际关系等等。

而且需要强调，他们不必因为你的存在做任何改变，他们只需要正常去做，平时怎样就怎样，因为我们想要看见这个婴儿日常中发生的事。

再者，是匿名性和保密性。

保密原则，在心理工作中已经是很常见的设置了。

婴儿观察也一样，观察员有必要征得父母的同意，他们允许你去观察，并且把观察报告带到小组中讨论。当然报告中呈现的信息都是经过匿名处理的。换句话说，不可能有任何人能够通过这个报告，识别出这个婴儿，或者这个家庭。

匿名性还体现在另一个地方，那就是当你去进行观察的时候，见到这个家庭的成员时，尽可能避免提供你自己的个人信息。因为这些信息，可能会得到父母对你的回应和反应，以及 他们对于你在那里时的状态产生影响，使他们变得复杂。

经常有人问我，婴儿观察到底有什么用？

我觉得是理解。婴儿观察帮助我理解一个刚刚出生的婴儿，理解它的眼神、动作、声音到底是因为什么？

通过理解婴儿的融合焦虑，理解了青春期的女儿为什么开始锁门，有了自己的小秘密。

当我倾听已经成年的来访者讲述他们被忽视的童年，眼前便出现了那个没能获得母乳的小婴儿哭泣的画面。婴儿观察让我更容易想象来访者口中他们的过去，心理咨询离不开共情。

观察婴儿的目的就是，即使婴儿“不说”，我们仍然期待理解每一个孩子，以及每一个从小孩子长大的成年人。

观察员们努力维持的“不说”，是他们坚守的专业设置，也是他们为感受每一个婴儿的心智，共情每一位坐在自己对面的来访所做的努力。

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编辑 | Stella

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